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早療協會
國立台北教育大學早期療育碩士班施佳慧一、前言：自閉症者的特徵之一就是缺乏語言能力，他們可能學得了語言的形式、內容，可惜的是，卻在一般的社會情境中無法有效的使用語言與人溝通互動（Ta
陳芬芬1黄宇詵2梁曉莛1劉雅茹1葉西辰11.中國醫藥大學，物理治療學系2.中國醫藥大學，臨床醫學研究所緒論發展性障礙(developmentaldisabilities)是一種個別
李翠玲本研究以新竹市實施融合教育之四所公立學校附屬幼稚園為樣本，訪談行政人員與教師，並觀察學生互動情形，以探討學前融合教育模式運作情形，研究結果發現：(1)初期心態是擔心、排斥，後
作者：莊瓊惠（靜宜大學師資培育中心）三研究背景與目的如何促進特殊幼兒社會互動的能力一直是早期療育階段教育的重點。然而在機構式的療育環境，受限於幼兒障礙程度，幼兒在幾無口語表達能力情
AStudyofDifficultiesandSuggestionsinapplyingInclusionEducation張肇珮、傅秀媚台中教育大學早期療育研究所研究背景與目的根
洪禎璟、傅秀媚台中教育大學早期療育研究所壹、研究背景與目的融合教育旨在強調特殊幼兒與一般幼兒有平等的受教權，讓特殊幼兒有權利進入自然環境中接受教育及參與學校的一般活動(Farrel
苗栗縣私立啊囉哈幼兒園連進峰陳麗君邱美美張美豐鍾惠釗苗栗縣私立聖家啟智中心徐月娥目錄：一、緣由二、背景三、實施過程與內容四、個案分享五、實施評量六、討論七、心得分享一、緣由：開辦
¹莊億惠、²陳明聰¹台中教育大學特教系研究生、²嘉義大學特教系副教授摘要背景分析：特殊需求學生國小生活的適應上，由於語言的接受和表達的困難，往往造成學習的困境，本研究便是利用溝通輔
洪雅燕1)石明英2)1)國立花蓮教育大學幼兒教育學系暨碩士班2)國立花蓮教育大學幼兒教育學系副教授第一章緒論壹、研究動機現今，學前融合教育已是學前特殊教育趨勢的主流，也是身心障礙學
AStudyaboutServiceIntegrationofEarlyInterventionforSpecialChildren王于欣台新醫院復健科職能治療師/中國文化大學推廣
