您好：
您已成功加入此商城會員，後續您可使用以下帳密進行登入，如需變更資料可進入會員專區自行修改，感謝您的支持！
早療協會
張美雲、蘇錫全中台科技大學幼兒保育系研究背景與目的教育部（2004）特殊教育法第九條明確規定特殊教育學生入學年齡應向下延伸至三歲，並於六年內逐步完成，且特殊教育施行細則第七條（教育
張麗娟國立台東大學特殊教育學系碩士班研究生研究背景與目的回歸主流教育讓身心有特殊需求幼兒，在就近入學原則下，接受融合班的服務，但許碧勳(2003)發現融合班教師在面對發展遲緩兒童時
林雅琪1、鄭夙芬2、鄭期緯31.高雄醫學大學醫學社會學與社會工作學系研究助理2.高雄醫學大學醫學社會學與社會工作學系副教授3.高雄醫學大學行為科學研究所社會工作學組碩士研究背景與目
孫世恆、梁英男、黃秋玲中國醫藥大學、台中教育大學、苗栗縣教育局對發展遲緩兒童及其家長來說，轉銜到國小階段是非常重大的轉變，教育單位如何提供轉銜服務仍有待研究探討。本研究希望探討相關
ACaseStudyofKindergarten-ElementarySchoolTransitionandSchoolAdjustmentforaChildwithHigh-Fu
題目：Awindowofcommunication---Astudyofcommunicationteachingforchildrenwithautism.姓名：林儀婷所屬單位：
朱淑玲蘇淑紅研究的動機和目的在初期發展的過程中，一般兒童經由各感覺的發展和統合，透過日常生活中人(泛指父母)、物的多樣化刺激下，自發性的產生共同注意行為（jointattentio
醫院發展遲緩兒童家長支持團體成效探討郭來心、古碧蓮、黃秀香研究背景與目的目前「發展遲緩」在兒童領域議題上，已經不是陌生的名詞，而早期療育的實施，不管是在觀念上或是政策、法規方面都已
李麗雲嘉南藥理科技大學社會工作系內政部社會司於民國83年開始辦理發展遲緩兒童早期療育服務至今，與早療家庭主要照顧者一起工作是社工專業人員在早療領域中的重要目標，近年來政府開始推動早
郭素菁、傅秀媚台中教育大學早期療育研究所、台中教育大學早期療育研究所所長研究背景與目的接受早期療育服務的發展遲緩兒童，大多是呈現多樣性的問題，因此，早期療育強調藉由醫療復健、教育體
