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第二屆 學前融合式教育-支援老師與帶班老師合作經驗分享

InclusivePreschoolEducation-ResourceRoomTeacherandSubstituteTeacher'sCooperativeExperience

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第二屆 特殊兒童幼小銜接團體之經驗分享

TransitionProgrambetweenKindergartentoElementarySchoolforChildrenwithSpecialNeeds臨床心理師張逸琳C

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第二屆 從事早期療育之醫師與治療師對發展遲緩的認知

ThePerceptionsofDevelopmentalDelayamongPhysiciansandTherapistsfromEarlyInterventionUnits姓名

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第二屆 特殊電腦改良對多障兒之幫助

作者:kevinGallergh日期:2001-10-3010:05題目:特殊電腦改良對多障兒之幫助姓名:KevinGallergh所屬單位:第一社會福利基金會Topic:HowD

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第二屆 特殊兒童家長對在家教育的看法

Opinionsofparentsofspecialchildrentohomeeducation作者姓名:中文:徐庭蘭〈幼保系副教授〉王淑津〈幼保系畢業生〉蘇雅齡〈幼保系畢業生〉

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第二屆 水里國小學前融合班實施之經驗分享

InclusioninEarlyChildhoodEducation-Acasestudyinpublicschool傅秀媚;國立台中師範學院副教授By:ShioumeiFu;Na

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第二屆 團體式早期介入方案對特殊幼兒語言教學之研究

THESTUDYOFTHEFFECTSONTHEDEVELOPMENTALCURRICULUMFORCHILDREN'SLANGUAGEWHOAREDEVELOPMENTALDEL

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第二屆 增益及替代性語音溝通輔具科技

DevelopmentofDomesticAlternativeandAugmentativeSpeechCommunicationSystem*佘永吉Sher,Yung-ji**

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第一屆 診斷發展遲緩的貝萊嬰兒發展量表之信效度研究

作者:謝玉蓮指導教授:黃惠玲高雄醫學大學行為科學研究所心理系第一章緒論第一節研究背景與動機「衣衣,就像是一本書,如果不扶著他,他的前胸就會貼著雙腳,像一本書一樣合起來。」每一個看到

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第一屆 象徵性遊戲(Symbolic Play)在兒童語言發展上的指標性意義之探討

邱建雄輔仁大學語言學研究所摘要本研究探討象徵性遊戲與早期語言發展之間的關係。從1999年12月至2000年7月期間,共有四名年約一歲三個月正常發展兒童,三名2~3歲唐式症兒童,及三

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