第23屆 遠距發展活動對發展遲緩孩童之效果:個案報告

遠距發展活動對發展遲緩孩童之效果:個案報告
The effect of telecommute developmental program for children with developmental delay : case report

黃維彬¹、王良惠²、鍾懷慧^1﹡、方子嫣¹、張譽馨¹、莊安亭¹、賴冠瑾¹、劉百芳²、鍾善濃²
HUANG,WEI-PIN¹, WANG,LIANG-HUI², CHUNG,HUAI-HUI^1﹡, FONG,TSZ-YIN¹, ZHANG,YU-XIN¹, LAI,GUAN-JIN¹, CHUANG, AN-TING¹, LIU,PAI-FANG², CHUNG, SIN-NUNG²

¹弘光科技大學物理治療系、²弘光科技大學語言治療與聽力學系
¹Department of Physical Therapy, Hung Kuang University, Taichung, Taiwan
²Department of Speech Language Pathology and Audiology, Hung Kuang University, Taichung, Taiwan

研究背景與目的：目前因疫情影響，發展遲緩兒童的介入訓練，常因感控原因而暫停實體介入方式，因此如有跨專業多元整合介入的遠距發展介入計畫，不但可減少個案停止訓練的次數及壓力，也符合以家庭為中心的早療世界潮流，未來可作為早療人員之跨領域合作遠距介入的參考。本報告期能針對單一個案進行跨專業整合評估並設計訓練課程，利用遠距執行方式，做為未來早療業界的訓練參考。

方法：本研究採取個案分析法，研究者取樣方式以中部某幼稚園進行個案篩選。研究對象為具發展遲緩兒童診斷之個案，在家長同意下，願意進行跨專業整合介入計畫之個案。本研究首先針對個案，分別進行物理治療、語言治療及心理治療師的個別評估，並依據評估結果分析出治療策略及治療目標後，設計完成多元介入居家活動及建議，活動設計參考個案之動作、認知與語言發展，行為表現和照護者之行為觀察紀錄的評估結果，由物理治療、語言治療、職能治療與心理治療師整合完成跨領域多面向參考之訓練活動設計與建議，請個案家長在家執行，回饋執行情況及個案反應作為修改依據，6個月後再次進行幼兒綜合發展測驗評估。

結果：1位診斷為注意力不足過動傾向的發展遲緩兒童，透過嬰幼兒綜合發展測驗評估結果確定其粗大動作、精細動作、社會、自理、認知、語言等六大項目發展低於同齡小朋友，在進行6個月的跨專業遠距發展介入計畫後，其認知、語言、動作、社會及自理方面，皆有顯著進步。

結論：本研究完成一份跨專業之多元介入之遠距活動設計範例，家長表示切實可行且效果良好，此跨專業多元遠距介入活動可供其他早療人員作為發遲兒童的介入參考，建議未來可因應疫情，以遠距指導完成居家活動作為介入方式，作為疫情期間介入方式參考。

關鍵字：整合性居家活動、發展遲緩兒童、遠距介入