第24屆 海報式論文教育類【教練與母親遠距合作以發展自閉症幼兒自我決策能力之前導研究 Remote Collaboration of the Coach And Mother with A Young Child in Autism to Develop Her Special Need Kid’s Self-Determination : A P

賴秋富¹、吳怡慧²*
Chiu-Fu Lai¹,I-Hwey Wu ²*

¹財團法人中華基督教衛理公會附設臺北市私立衛理幼兒園、
²臺北市立大學特殊教育學系
¹Taipei Wesley Preschool,

²DEPARTMENT OF SPECIAL EDUCATION, UNIVERSITY OF TAIPEI

研究背景與目的：研究指出家中有自閉兒引發的所處家庭生態相關問題，較一般發展及 其他類型發展遲緩兒童的家庭更顯得多元且複雜，因此自閉症兒童家長面臨的壓力與挑 戰也相對更大，所以，及時及早與適切的家庭介入對自閉症家庭是極需要的。研究者在 幼兒園工作現場看到這樣的需要而引發進行本研究的動機。但適逢新冠疫情爆發，故採 用遠距家長教練模式，期能在看重家庭文化與價值基礎的前提下，支持家長於家中與社 區建立穩定的子女學習活動執行模式以發展其自我決策能力，並紀錄家庭介入歷程中研 究者的專業成長與省思以提供相關專業人員運用遠距教練模式介入自閉症家庭之參考。 方法：本研究採行動研究法，透過「計畫-觀察-執行-反思-回饋」交替循環的教練模式， 支持研究者工作現場的一位幼兒：四歲一個月自閉症個案及其家庭，家庭成員為父母和 妹妹，整個介入家庭時間為四個月。家庭介入模式以每週一次的線上家長面談、不定時 的通訊討論，提供相關專業資訊及情感支持。研究者參考具實證性文獻，自編「特殊需 求幼兒自我決策能力發展策略選單」為家長選擇子女學習活動之參考。

結果：利用質性資料與量化數據分析，獲得以下研究結果
1. 從前置家庭訪談到研究結束，共進行三個「特殊需求幼兒自我決策策略」的執行，分別是「回家進門程序歌」、「食物掉落處理」、「延伸早療課程至家中練習」。
2. 個案母親也發展出一項「規律親子共讀」策略，以形成長期穩定的居家活動。
3. 遠距家長教練的行動歷程中，個案在自我決策之「解決問題」、「探索不同環境」的能力有提升。
4. 研究者的教練技能、線上設備操作技能與整合資源技能均有提升。

結論：結果顯示：其自閉症子女自我決策能力和研究者本身的家長教練技能均有提升。

關鍵字：自閉症幼兒、自我決策能力發展策略、遠距家長教練模式