第24屆 海報式論文社福類【正向教養親職團體對發展遲緩兒童家長親職能力影響之研究 The rearch of the effectiveness on parenting group in a way of Positive Discipline to the children of development delay families parenting s

張玉璇^*

Yu-Hsuan Chang^*

財團法人台灣兒童暨家庭扶助基金會附設雲林縣私立家扶發展學園

Yunlin County Child Development Center, Taiwan Fund for Children and Families

背景與目的：兒童的性格發展受許多因素影響，包括遺傳、性別、生理條件、家庭社經地位與父母的教養方式等。家有發展遲緩兒童對於家長帶來許多壓力，除了要接納孩子的遲緩外，如何教養也是常令家長感到壓力與困擾的問題，尤其在參與了諸多的早期療育相關知能訓練後，更常感困惑的是要以何種態度來教養孩子。正向教養為近年常見的教養方式，運用適當的技巧，來引導與誘發孩子的動機，讓孩子學習更多正向行為以取代負向行為。本研究將探討發展遲緩兒童家長在學習正向教養後，親子能力的影響之情形。

研究方法：本研究採取單組前後測設計，並訪談家長了解其活動前後教養態度改變情形。由社工與獲美國正向教養協會認證家長講師之心理師規劃設計六場次家長教養團體，並擔任帶領者，共計有9戶12位中部地區早期療育個案管理服務之家長參加。活動內容以系統性及半結構課程設計，進行六個主題課程進行正向教養相關概念、了解兒童產生情緒或行為問題的原因、使用溫和堅定語言進行溝通，並用自製問卷進行前後測，依內容進行統計分析及自製訪談問卷結果分析。

研究結果：課程內容包括教養指南針:建立教養GPS、避免迷航：避開教養雷區、裝備升級：溫和堅定的力量、轉身遇到噴火龍：談大腦與情緒調解、錦囊妙計：如何處理行為問題、用愛充電：運用鼓勵傳達愛與理解、共同解決教養難題。本團體對於家長的影響為家長知道如何處理孩子的問題行為；當孩子挫折時，知道如何鼓勵孩子；如何利用透過提問引導孩子解決問題；知道如何同理孩子、知道如何判斷孩子問題行為背後的錯誤目的；知道如何使用溫和且堅定的語句及知道照顧自己的重要性。對於瞭解小孩情緒行為背後原因及正向教養觀念增加72.7%；對於藉由實作演練方式學習教養技巧實際運用在生活上的能力增加了77.66%，透過與成員彼此討論家庭教養問題，能有效改善及解決與孩子衝突問題能力則增加了69.67%。

結論：人格發展在五歲前已形成，因此學齡前兒童的正向教養正是人格塑造的關鍵期。在正向教養的關係中，家長不靠處罰、威嚇或羞辱方式來讓孩子服從。我們透過情感連結與動機培養，用溫和堅定的態度，引導孩子練習執行應該完成的事物。家長是發展遲緩兒童最重要也是最長久陪伴的療育者，兩者關係互相影響，當孩子感覺良好時，他們會做的更好，家長也可以用理智不生氣的方式陪伴教養兒童，引導兒童完成療育目標。期待透過本研究讓更多家長關注不生氣懂小孩的教養方法，適齡教育和適性發展，全心接納孩子的獨特性，用更好的方式溝通，協助孩子完成此階段的發展任務。

關鍵字：正向教養、親職能力、發展遲緩