第二十五屆 教保服務人員對早期療育以家庭為中心知能及落實情形之研究

教保服務人員對早期療育以家庭為中心知能及落實情形之研究

A Study on the Knowledge and Implementation of Family-Centered Early Intervention by Childcare Providers

施淑華

SHU-HUA SHIH

臺中教育大學幼兒教育系早期療育所

Department of Early Childhood Education and Early Intervention, National Taichung University of Education

背景與目的：隨著少子化趨勢，家庭對孩子的發展愈加重要，尤其是0到6歲的關鍵期。家庭成為兒童發展的首要環境，促使「以家庭為中心」的早期療育概念逐漸形成並廣泛獲得國際認可。本研究旨在探討教保服務人員對家庭為中心的早期療育知能及實踐情形，運用重要表現程度分析法（IPV）呈現現狀，並提出改善策略以提升早期療育服務品質。

方法：研究設計參考內政部兒童局及臺中市社會局的早期療育服務資料，並依據相關文獻及DEC實務推薦指標編製問卷。問卷分為三部分：

1. 教保服務人員背景資料：包括年齡、教育程度、任教年資、職務等基本資料。

2. 家庭為中心知能及落實情形：共25題，涵蓋尊重家長需求、理解家庭狀況、

  雙向合作、提升親職能力、建立家長自信及正向情緒等五個面向。

3. 數據分析：採用IPV分析法，評估知能理解與落實情形。

結果：回收221份有效樣本，受訪者主要為41至50歲（93人）、大學畢業（141人）、幼保科系畢業（165人），多數任職於公立幼兒園（90人）且擔任教學工作（123人）。根據IPV分析結果：

    繼續保持11項；過度重視4項；次要改善7項；優先改善3項

    針對落入「優先改善」的三個題項，研究提出具體改進方向：

第8題：「根據家庭成員的特性提供合適的親職資訊」（知能瞭解：3.69，落實情形：3.47）：建議加強針對不同需求的親職教育，透過定期溝通提升教師與家長的互動。

第15題：「與家長共同制定個別化教育計畫」（知能瞭解：3.65，落實情形：3.46）：鼓勵家長參與IEP/IFSP制定過程，並促進跨學科合作以提高計畫的執行效能。

第25題：「幫助家長增進親職知能」（知能瞭解：3.65，落實情形：3.51）：透過家長講座與工作坊，提供實用的教養技巧，並鼓勵家長積極參與孩子的學習過程。

結論：本研究針對教保服務人員在早期療育中，以家庭為中心的知能理解與實際落實情形進行深入探討，結果顯示在這兩方面仍存在一定的差距。為縮小這一差距，本研究提出了具體的改進建議，包括：

1. 針對性培訓與實踐：透過專業的實例培訓，能有效提升教保服務人員在特殊教育需求及家庭合作方面的實踐能力，從而增強其知能的實際運用。
2. 定期監測與反饋：建立定期的觀察與反饋機制，有助於教保服務人員迅速調整教學策略，提升教學效果及家庭合作的品質。
3. 跨學科合作與資源支持：促進教保服務人員與其他專業人員，如心理學家、社工等的合作，能有效提高IEP/IFSP的制定與實施效率，進而提升整體早期療育服務的品質。
4. 強化親職教育培訓：加強針對親職教育的專業培訓，有助於教保服務人員設計更符合家長需求的親職教育方案，促進家長參與及家庭與學校間的有效合作。

    綜上所述，本研究透過提出的具體策略，為教保服務人員提供提升知能理解與實踐的有效途徑，期望藉此提升早期療育服務的整體品質，並強化家庭與教育系統之間的緊密合作。

關鍵字：教保服務人員、早期療育、知能