第二十五屆 幼小轉銜團體服務對發展遲緩兒童入國小適應之影響-以南投縣為例

幼小轉銜團體服務對發展遲緩兒童入國小適應之影響-以南投縣為例

The Impact of Young Transfer Group Services on the Ddevelopment of Children with Delay Development: A Case Study of Nantou County

陳秋月^1*、黃凱琳¹

Chiu-Yuen Chen¹, Kai-Lin Huang¹

¹臺灣兒童發展早期療育協會

¹ Taiwan Association of Child Development and Early Intervention (TACDEI)

背景與目的：南投縣目前幼小轉銜服務大多透過教育系統的鑑定安置輔導會議提供相關服務，較少針對發展遲緩兒童及家庭在幼小轉銜過程中的個別需求服務。服務早療家庭多年來，看到家庭面臨孩子要由幼兒園進入小學生活階段，感受到家長的焦慮與擔心、不安。藉由提供幼小轉銜團體適應班服務，讓即將入國小之發展遲緩兒童有機會提前體驗學習國小一年級課程進行模式、瞭解國小學校生活，課後老師與家長的討論過程中，讓家長了解到兒童參與幼小轉銜團體適應班的各項表現，可讓家長與兒童及早做準備。

方法：本方案成效分析採個別前後測設計。本服務方案由資深教保老師設計規畫為期

8週的幼小轉銜團體活動，並擔任活動帶領者。共計有7位發展遲緩兒童參與。活動內容以模擬國小生活作息與上課方式為主，搭配使用小一先修教材，課程內容包含聽鐘聲辨識上下課、遠端對應抄寫聯絡簿、獨立書寫作業、教室規範遵從、同儕互動、生活自理(小女生學習使用蹲式廁所、收拾物品)等，讓發展遲緩兒童瞭解國小在課程作息、課程安排(其中有包括科任自然課、美勞課)、獨自作業、團體規範、同儕互動等面向，降低開學初期對小學生活的不適應感，使適應期縮短快速融入學校生活的速度。根據發展遲緩兒童在轉銜過程中的需求設計編列四大領域「自理能力」、「溝通能力」及「團體適應能力」「課業學習能力」，於第一次上課由家長選擇各領域目標針對兒童現階段的表現進行前測‚於8周課程結束請家長進行後測。以EXCEL統計軟體之描述統計分析及四個領域前後分數變化。

結果：本方案在8週的服務結束後，根據家長填寫前後側統計結果及家長回饋蒐集資料，統計結果顯示每個參與的兒童在各項能力表現有進步，進步幅度平均達42%；另家長提到兒童參加幼小轉銜適應班有助於幼兒在各方面能力有顯著改變「同儕間的互動」、「提早適應小學生活」「遵守團體規範及上課規範」、「積極主動表達分享生活」及「抄寫作業能力進步」等，照顧者也表示幼小轉銜團體對本身受益有「孩子的表達能力超出家長的預期」「對孩子各方面的學習能力包容度更高」「以溝通取代責備了解孩子的想法」

結論：參與幼小轉銜團體服務對於發展遲緩兒童適應國小作息與課程有正向的改變。

關鍵字：早期療育、幼小轉銜