第十屆 台中市早期療育機構運用輔具態度之初探

A Pilot Study of Perspectives on the Use of Assistive Technology in Early Intervention Institution in Taichung City 梁英男1、洪榮照2、曾淑芬3
Ying-Nan Liang1、Jung-Chao Hung2、Shu-Fen Zeng3
台中教育大學特殊教育研究所1、2   Department of Special Education, National Taichung University
瑪麗亞社會福利基金會3   Maria Social Welfare Foundation3

研究背景與目的：輔助科技有助於小朋友每日的各項學習，同時也有助於家庭支持小朋友。對於嬰幼兒來說，輔助科技提供了套裝的工具來促進小朋友達到訓練的目標，可增加小朋友的選擇以及在自然環境中誘發各項能力進步。即使有許多文獻支持此一說法，但仍有許多文獻指出輔助科技的使用、補助規則、輔具設備的可及性、態度障礙都被視為潛在性的障礙。因此本研究希望探討早期療育機構內，教保老師、家長、專業人員對早期療育階段接受輔助科技服務的看法為何，以了解孩童接受服務時是否受到態度障礙的影響。

研究方法：本研究採質性研究法，以焦點團體訪談法為主，次分為兩種團體，一種由單一成員組成：依立意取樣三位教保老師、三位機構人員、三位專業人員、三位家長，共四個團體，各自進行一至兩次的訪談，每次進行一至兩個小時，至資料飽和後停止；另一種由多元成員組成，仍為原立意取樣之三位教保老師、三位機構人員、三位專業人員、三位家長共12人成為一個團體，採半結構式訪談，進行約一至兩個小時。

研究結果：研究結果共有17位教保老師(包含14位日托老師、2位時段療育老師、1位到宅服務老師)、4位機構人員(包含主管1位、社工3位)、15位專業人員(包含物理治療師5位、職能治療師5位、語言治療師5位，皆為專職)、35位家長(包含20位接受日托服務家長、10位接受時段療育家長、5位接受到宅服務家長)。     關鍵字：早期療育、輔助科技