第十五屆 早療兒童家長與國小學童家長之親職壓力程度與親職講座參與意願之比較

早療兒童家長與國小學童家長之親職壓力程度與親職講座參與意願之比較

The Comparison of Parenting-Stress-Index and Attending Willingness of Parenting Skill Lectures between Parents of Children with Early Intervention and Parents of Elementary School Students

駱郁芬¹、梁昭鉉²

Yu-fen Lo¹, Jao-Shwann Liang²

¹新光吳火獅紀念醫院精神科、²亞東紀念醫院兒童發展中心

¹Shin Kong Wu Ho-Su Memorial Hospital、²Far Eastern Memorial Hospital

研究背景與目的：根據以家庭為中心之早療介入模式相關研究結果，在早療場域中，家長的態度與親職功能程度往往會影響孩子在療育中的進步與成效。本研究透過舉辦親職功能講座，期待能提升早療服務對象家長之親職功能表現及降低親職壓力，並進一步對早療兒童之療育成效產生正向之影響。此外本研究亦同時比較早療服務對象家長，與一般國小學童家長之親職壓力程度與親職講座參與意願/滿意度之差異。

方法：於本研究中，臨床心理師分別於早療場域及一般公立國小各舉行講題相似之親職功能講座，皆開放家長自由報名參與。於講座中透過立意取樣方式，邀請家長自由參與親職壓力評估及參與意願/滿意度調查，其中親職壓力使用「親職壓力量表(簡式版)」進行評估，參與意願及滿意度則使用自行設計之問卷及量尺進行評估。

結果：本研究共回收早療場有效資料9份、國小場有效資料24份。統計結果，早療場域中，有23%之家長自評親職壓力達高壓程度，而國小場域中則有16%之家長自評達高壓程度。而兩場域內之講座參與意願及滿意度則無顯著差異。

結論：本研究於兩不同場域中以家長為對象進行調查，其群體分別代表：(1)接受早療服務之學前兒童家長，(2)一般公立國小學童之家長；本研究結果顯示孩子須接受早療服務者，家長所感受之親職壓力可能高於一般學童，但亦無法排除受孩子年齡層之影響；而無論為早療場域或一般國小場域，家長對於親職技巧相關資源都展現一定程度之需求，對於由專業人員提供之講座亦有良好之滿意度。考量本研究之限制，未來或可增加收樣對象人數，並將研究對象拓及「非早療場域之學前兒童」及「接受療育介入之學齡學童家長」，以期對於不同場域之家長提供更完善及符合需求之服務。

關鍵字：早期療育、學齡兒童、家長、親職壓力