第24屆 早療論文發表-學齡期特殊需求兒少相關【國小低年級學童書寫錯誤類型及教學策略初探 A Pilot Study of Error Patterns and Teaching Strategies on Chinese Handwriting for Grade 1-2 Elementary Students】

國小低年級學童書寫錯誤類型及教學策略初探
A Pilot Study of Error Patterns and Teaching Strategies on Chinese Handwriting for Grade 1-2 Elementary Students

林忻瑜、陳惠茹*

Hsin-Yu Lin , Hui-Ju Chen*

長庚大學早期療育研究所
Graduate Institute of Early Intervention , Chang Gung University

背景與目的：讀寫萌發階段的兒童常會出現書寫錯誤的情形，國外研究發現一些孩童在3到7歲時會出現鏡像字(mirror writing)，寫字時混淆有方向性的字母或數字( eg. Schott, 2007），例如：b寫成d、3寫成ε；國內的研究也發現低年級學童學習寫國字時，會出現「形似字」的錯誤書寫，例如：將「刀」寫成「力」，「子」寫成「了」（許淑娟，1995）。這些書寫的錯誤型態並非偶發的，即便經過成人的提醒和糾正，通常會持續地重複出現在書寫其他生字中，倘若沒有適當的介入，可能伴隨著書寫的發展，影響兒童的學習，也造成教師教學的困擾和家長的憂慮。本研究主要目的在探討國小一、二年級學童書寫錯誤的類型，並了解低年級教師面對學童書寫錯誤的因應、採取的教學策略與建議，進而作為後續教學介入設計之參考。

方法：本研究以五位新北市某國小低年級的班級教師和家長為研究對象，參考相關文獻並經由本領域專家審查後編定教師及家長訪談問卷。以問卷蒐集教師或家長平日教學或觀察中學童書寫錯誤之情形、及採取的教學策略，並以訪談方式蒐集質性資料，進一步歸納分析。

結果：
一、低年級學童書寫的錯誤類型包括：字體左右或上下相反、部件擺放錯誤、筆劃方向錯誤、筆畫增減及筆順不正確。其中字體左右或上下相反與國外研究的鏡像字相同，其餘的錯誤類型包含：

（一）部件位置錯誤：例如會將「都」的「阝」寫在左邊。

（二）筆劃方向錯誤，此部分又可以分為單一筆劃寫反，例如注音符號ㄏ、ㄈ、ㄟ會寫成 ，及部分筆劃錯誤，例：雨寫成  。

（三）筆畫增減，例：重寫成  。

二、筆畫方向錯誤是所有研究對象都共同出現的錯誤類型，其次出現最多的是筆劃增減的問題。

三、低年級教師在發現這些錯誤書寫的情形時，均在標示錯誤後，讓學童以大量練習的方式來修正書寫錯誤，並未採用其他教學策略。

結論：本研究發現在低年級學童的書寫錯誤中，常見字體中筆劃方向相反或筆劃增減的情形，教師面對這類型「書寫困難」，多採取讓學童自行大量練習的教學策略來修正錯誤。建議後續研究可進一步發展結合一些較能提高學童興趣的教學策略，以增進正確書寫的成效。

關鍵字：書寫錯誤類型、國小低年級學童、教學策略