第二十五屆 懸吊運動課程介入對學前疑似動作發展遲緩兒童粗大動作之改善成效

懸吊運動課程介入對學前疑似動作發展遲緩兒童粗大動作之改善成效

The Effect of Suspension Training Programs on Gross Motor Activity in Preschooler with Risks of Developmental

陳瀅雅*、孫世恒

Ying-Ya Chen*, Shih-Heng Sun

台中教育大學特殊教育學系

Department of Special Education, National Taichung University

研究背景與目的：近年來早期療育成為兒童福利重要之議題，對於疑似發展遲緩的幼兒有完善的通報機制與補助，因此被診斷為發展遲緩或是疑似發展遲緩的兒童漸多，發展遲緩兒童在日常生活中，因為身體動作能力的限制，影響他們的身體活動表現，特別在移位能力與平衡能力。動作上的發展遲緩也會影響幼兒的心理發展以及人際互動，甚至是課業表現，過往研究結果顯示懸吊運動有助於特殊需求學生動作能力上的改善，本研究希望可以透過懸吊運動課程，增加疑似發展遲緩兒童的粗大動作能力。

方法：本研究採用單一組別前後測的準實驗法，本研究共招募10位疑似發展遲緩幼兒，每位幼兒均接受16週的懸吊課程的訓練，每次上課時間為40分鐘，課程主題包括肌力、平衡、視動協調與軀幹穩定等四部分，透過黑熊大冒險闖關遊戲結合懸吊運動的課程內容，訓練幼童的粗大動作能力，以提供早期療育另一種訓練方式，後續透過相依相本T檢定確認實驗前後數據的變化。

結果：針對10名疑似發展遲緩兒童執行16週的懸吊運動訓練，後續在連續的課程運動後，10位受試者在位移能力、物品傳接能力、平衡能力、均有顯著成長，三個測驗中P值均小於0.001，證實懸吊運動對於兒童的粗大動作確實有改善與維持的成效。透過針對疑似發展遲緩兒童進行懸吊運動的介入，在位移部分主要集中訓練學前兒童的上、下肢肌力以及動靜態平衡，發展遲緩兒童在位移能力上跟一般兒童比起來較有顯著的差異，尤其在肌肉量不足時，則會影響他們體適能的能力，本研究結果發現在懸吊運動介入後位移能力在學前兒童粗大動作品質量表之後測成績呈現提升，且與前測成績也呈現顯著差異，透過記錄中的影片進行確認，發現幼兒在測驗中於樓梯台階的穩定性更好，踏下步伐時教不會有猶疑不定的感覺，另外，本研究發現在躍馬步平均測驗分數較低，在懸吊訓練課程結束後，分數平均增加了1-2分，在特殊動作的協調性有逐漸進步，顯示懸吊訓練有助於提升體適能的肌肉適能，幫助在日常生活中維持穩定控制行走之效果。在物品傳接部分，由於疑似發展遲緩幼兒在動作的協調性較差，以及要促成複雜性較高的拋接技巧性動作需要引發幼兒的動機，因此在物品傳接能力上透過使用故事性的趣味遊戲，以及將球體綁在懸吊運動系統上的拋接訓練，可順利引起幼兒興趣，在物品傳接能力上結果呈現顯著提升。最後在本研究中的平衡能力訓練上加入感覺統合器材，讓受試幼童習慣在不穩定的情況進行訓練，透過組合性動作的訓練，結果顯示在學前兒童粗大動作品質量表前後測中，均有顯著差異，透過以上的實驗結果，均顯示在懸吊運動的介入後，對於疑似發展遲緩兒童的粗大動作能力呈現改善之成效，若在學前的階段，加入懸吊運動的訓練，有助於提升兒童的粗大動作能力。

結論：根據本實驗結果發現，歸納出以下討論懸吊運動訓練對於疑似發展遲緩兒童之位移能力、物品傳接能力以及平衡能力具有改善之成效。

關鍵字：發展遲緩、粗大動作能力、懸吊運動、平衡能力、肌力、軀幹穩定度