第十二屆 遊戲方案對自閉症兒童社會互動能力之影響研究 A Study on the Influence of Play Project on Autistic Child

遊戲方案對自閉症兒童社會互動能力之影響研究
A Study on the Influence of Play Project on Autistic Children's Social Interactions

程惠明  Hui-Ming,Cheng

中國文化大學青少年兒童福利研究所
Graduate Institute of Youth and Child Welfare College of Social Science Chinese Culture University

研究背景與目的: 自閉症兒童由於社會互動困難，無法以一般人的方式互動，許多學者的研究均顯示自閉症兒童缺乏眼神接觸，無法在臉部表情、身體姿勢有適當的表現以進行社會互動。在同儕關係中很少與人互動與分享合作。嚴重的缺乏社會情緒的交互作用。「一年早療減少十年的教育成本」不得不讓人正視及關心自閉症兒童的問題。藉由有效的介入方式，提供自閉症兒童成功的經驗，有助於自閉症兒童社會互動能力的提升是本研究動機之一。

自閉症兒童主要困難在人際互動。自閉症兒童的人際互動發展有極大的困難與限制。若能培養出自閉症兒童社會互動的能力，是為本研究動機之二。本研究以「遊戲」做為介入自閉症兒童社會互動的關鍵情境，是為本研究動機之三。本研究旨在進行實徵研究，來探討以遊戲方案教導自閉症兒童時，能有效提升自閉症兒童社會互動能力的情形。其主要目的有以下三項：一、設計適合自閉症兒童之遊戲方案。二、檢證遊戲方案對自閉症兒童社會互動能力之影響。三、提供學校及教養機構之實務建議。

方法：實驗研究對象以生理年齡62-66個月的四位自閉症兒童。研究方法採單一受試「單組時間序列分析」A-B-A-A’，屬前實驗研究中「單組前後測延宕後測設計」來探討以遊戲方案介，對自閉症兒童社會互動能力的影響情形。在實驗前進行五次的前測，實驗期為10週，每週3次教學每次90分鐘，總計30次教學。實驗期結束後施以後測5次後，經一個月的延宕期在行施測5次。以四位受試者在實驗前與實驗後及延宕期施測結果，對其社會互動能力之眼神注視、輪流等待、與人合作三項量化的實驗。

結果：本研究旨在探討遊戲方案對自閉症兒童社會互動能力之影響。實驗期的觀察紀錄，與三段測驗均全程加以錄影及家長回饋問卷建立社會效度。結果如下：1.遊戲方案對四位受試者社會互動中眼神注視的時間與頻率有增長與增多的現象。2.遊戲方案對四位受試者社會互動中輪流等待的次數增加。3.遊戲方案對四位受試者社會互動中與人合作的次數增加。
研究發現不僅在社會互動能力的正向變化外，於”語言理解、語言表達”上的能力亦有增加的趨勢。
結論：遊戲方案是研究者對研究對象透過遊戲方式，運用遊戲、玩具、繪本等媒介，並藉由遊戲團體的共同參與，研究對象間的互動，在教學者的引導下，產生正向的想法與成功的經驗以達到社會互動能力的提升。

關鍵字：遊戲方案、自閉症兒童、社會互動能力