第十三屆 發展遲緩兒童家長成長團體實施與成效之研究

A case study of parents’ growth group who has children with developmental delay

黃志雄1* 
Chih-Hsiung Huang1*
1弘光科技大學幼保系
Department of Child Care and Education, HungKuang University

研究背景與目的：對發展遲緩兒童的家長而言，孩子的遲緩和障礙以及特殊需求，將會影響家庭系統和家庭成員，產生生理及心理上的改變（McKenry & Price, 2000），在面對期待的落差和孩子的障礙過程中，發展遲緩兒童家長需要心理調適與支持。在這樣的前提下，要促進發展遲緩兒童家長參與教育，便需要先能提供家長們一定程度的家庭支持服務（黃志雄，2003）。本研究旨在經由家長成長團體的實施，解決發展遲緩兒童家長所面臨的壓力與問題，提供家長因應教養壓力的策略和支持，並透過個案研究的歷程與省思，探討家長成長團體的實施與運作，以及團體對發展遲緩兒童家長壓力調適與支持的影響。

方法：本研究以中部地區一早期療育機構之發展遲緩兒童家長為對象，由研究者規畫和帶領團體，在為期四個月的研究期間，共計進行了8次的家長成長團體，研究者主要採用同理引導和心理探索方式帶領團體。同時，採取個案研究方式，探討家長成長團體的實施與成效，資料蒐集採用焦點團體訪談、參與觀察、檔案資料和研究日誌等多元方式，以開放編碼和主軸編碼進行資料分析，並透過三角驗證、參與者驗證和同儕驗證來增進研究的信、效度。

結果：家長成長團體之有效實施，可以包括關係建立、自我探索、親職焦點討論和網絡建立等四個主要階段；此外，研究發現家長團體的帶領除了同理引導和心理探索方式外，可適度地運用輻射型和自由漂浮型互動，透過焦點討論和經驗分享等非正式的講授方式進行。研究結果亦發現，有別於傳統上著重講授之親職教育課程，以同理引導和心理探索方式之成長團體課程，能有效地提供參與團體家長，釐清自我壓力和需求，並從參與團體過程中獲得壓力調適與支持。整體而言，家長成長團體對發展遲緩家長的影響包括：
（1）協助家長釐清在親子互動教養方面的壓力與問題，
（2）促進家長的自我覺察、成長和學習，
（3）增進家長人際關係的拓展和支持網絡的建立，以及
（4）提升家長的自我意象與概念(self-image)，促進家長的自我轉變與期待。研究建議未來在提供發展遲緩兒童家庭服務上，可盡量採取個別化的原則，透過團體帶領協助家長釐清和瞭解需求，再設計符合家長需求之親職教育課程，方能有效地提供家庭支持服務。

結論：研究結果顯示家長成長團體能適度地解決發展遲緩兒童家長所面臨的壓力與問題，同時，也能有效地提供家長因應教養壓力的策略和支持。

關鍵字：發展遲緩兒童家長、家長成長團體、家庭支持服務