南投記事

第十五屆 早期療育社區工作的人文模式探討:以某偏鄉早療據點為例

作家 / 早療協會 報導

早期療育社區工作的人文模式探討:以某偏鄉早療據點為例

Humanistic Approach of Communal Early Intervention in Taiwan: From the Example from an Institute of a Remote Area

翁士恆1、林乃馨2、賴芸秀3

Shyh-Heng Wong1, Nai-Xing Lin2, Yun-Hsiu Lai3

1,3國立東華大學諮商與臨床心理學系、2中華民國發展遲緩兒童早期療育協會

1,3Department of Counselling and Clinical Phychology, National Donghwa University ,2Chinese Association of Early Intervention Profession for Children with Developmental Delays(CAEIP)


 

研究背景與目的:本研究以東華大學諮商臨床心理學系與中華民國發展遲緩兒童早期療育協會的的社區實踐活動為背景,透過教師心理學人文取向與學生行動實踐,與機構工作人員與社區住民形成照護的相互依存與相互充權的行動團隊。透過兩年的實踐行動,本研究目的在探討實證取向以外的社區共有脈絡形式,形成在地而生的人文取向之社區療育反思。

方法:在方法論的使用上,本研究採取行動研究的方式究採取行動研究法,藉由持續兩年四學期每週一次的學生社區陪伴活動,形成心理學照顧者在社區工作的場域民俗誌紀錄,藉由返身思考式的督導系統、團隊工作與在地協作,形成具有社區資源動力,與社區現象的場域記錄質性資料庫。並以人文主義現象學家Levinas的哲學觀點進行論述分析。

結果:因為西林地區特有的文化家庭脈絡,東華大學、社區據點、社區國小與家庭的互動逐漸密切,因此也有更多相互為主體的陪伴行動與照護責任的理解形成。早期療育照顧兒童的責任,因此可以在如此得操作之中形成生態的觀點:不只是父母家庭的責任,也是社區「他者」的責任,因此可以從「覺知」一個責任,到「理解」他人之苦,到「承擔」一個為他人而苦的責任,最後「行動」為昇華自身的倫理位置。在操作的人文論述上,本研究形成了療「ㄩ\」的三層論述:(1)遇(Encounter):社區中因為照顧所形成的面對面遭逢,形成了相互理解的基底;(2)育(Education):以兒童為中心的行動,召喚了無論是專業、家庭與學生等照護者的「為他者之責任(Responsibility-for-the-other)」;(3)癒(Healing):形成對於復原與改變的,共同理解與承擔,其基於社區文化脈絡,而非醫療的診斷式語言。

結論:發展人文模式具有其必要性,除了能更理解偏鄉現場的療癒現象,形成貼和現場狀態的療育操作,並且形成醫療模式之外社區文化為基底,涵納社區自有資的跨專業團隊。

 

關鍵字:人文心理學、早期療育、列維納斯、社區心理學

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