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作家 / 早療協會 報導
特殊需求兒童家庭面臨幼小轉銜之需求探討〜以一位在早期療育機構自閉症兒童家庭為例
The Needs of Preschool Transition Services for Children with Disabilities : A Case Study of a Family with a Autistic Child in the Early Intervention Institution
林雅容1、韋心怡2、吳美欣3
Ya-Jung Lin1, Hsin-Yi Wei2, Mei-Hsin Wu3
1,2,3台中教育大學幼兒教育學系早期療育碩士班
1,2,3Graduate Institute of Early Intervention ,Department of Early Childhood Education, National Taichung University of Education
研究背景與目的：本研究以一位安置於早期療育機構之自閉症兒童家庭為例，針對幼小轉銜服務之需求作一探究。藉此從中了解在轉銜服務過程中所面臨的問題，並在早療專業人員協助下提供策略及協助解決問題之經驗，期能提供有特殊需求的家庭面對參與轉銜過程及相關專業人員服務之實務參考。
方法：本研究以個案服務報告完整呈現一個個案轉銜前後所面臨的問題、服務需求及專業人員提供服務內容，進而歸納分析，提供早期療育工作者返身思考的課題與依據。
結果：
轉銜面臨問題面向
需求評估
轉銜IFSP
服務策略
服務成效
環境適應
如何讓孩子事先熟悉未來就學環境？
1.安排了解未來就學環境。
1.專業人員陪同家長參觀未來轉銜的學校及班別。
2.請家長務必參加國小辦理之幼小轉銜體驗活動。
不僅讓孩子適應就學環境，也讓家長提早對孩子的就學環境作溝通與檢視。
觀念調整
幾點要上學啊?他生活自理能力不好該怎麼辦?他都不會表達，我怕他適應不良?
1.生活作息調整。
2.如廁方式轉變適應。
3.溝通輔具的使用銜接。
1.讓家庭了解幼兒園與小學的學習方式及上課型態的不同。
2. 增加不同型式馬桶作如廁經驗。
3.讓家長熟練操作孩子目前使用的溝通輔具。
家長清楚了解孩子的能力，並能提早調整作息及經驗因應，並銜接孩子的優勢讓學習持續提升。
親師溝通
小學老師知道我小孩問題嗎?
1.擬定轉銜前轉銜會議。
2.參與轉銜後的轉銜會議。
中心專業人員和家長與學校老師溝通孩子的目前學習與發展，讓國小老師短時間可了解孩子的學習發展，於開學後可以帶領孩子進入學習狀態。
透過正式會議讓正式支持可以協助老師及家長對孩子的問題得到整體的解決。
結論：本研究結果顯示，家長在轉銜過程中所遇到的困境有資訊雜亂難以重整、特殊教育認知程度不高以及對轉銜缺乏了解等問題。若專業人員在提供多元與豐富的特殊教育轉銜資訊時能以家庭為中心作出發點，了解家長所面臨的轉銜問題，則家長對轉銜服所接受的支持越多，則其態度相對會改變。可能從原本充滿疑惑不知如何是好，轉為積極配合，能為孩子做更多就學上的準備。此外，家長在了解孩子及服務相關的資訊和選擇的同時，也能清楚認知自己的角色與應有的權利，使家長能成為孩子教育方面的決策者與權力倡導者。
關鍵字：特殊需求兒童、幼小轉銜、早期療育機構、自閉症
