第十六屆 特殊需求之受虐幼兒於寄養家庭的生活照顧：個案報告

特殊需求之受虐幼兒於寄養家庭的生活照顧：個案報告

A Case Report of Caring for the Abused Child with Special Needs in the Foster Family

林英瑛¹*、 陳玉琴²、林雅容³

Ying-Ying Lin¹* , Yu-Chin Chen ² , Ya-Jung Lin³

^1,2,3台中教育大學幼兒教育學系早期療育碩士班

^1,2,3Graduate Program of Early Intervention, Department of Early Childhood Education,  National Taichung University of Education

研究背景與目的：近年來家庭結構功能變遷，照顧者多元化，非典型家庭照顧者如同居人、繼父母、保母、朋友…等。研究者於工作現場接觸到因遭母親同居人身體虐待接受寄養的個案佳佳（化名）除領有發展遲緩證明外，觀察個案有許多問題行為，因而影響其學校生活適應及人際關係。

方法：本研究以個案研究的方法，採取訪談及觀察的資料，探討因受虐而接受寄養服務兒童之特質及寄養家庭對其影響。

結果：佳佳在同一寄養家庭已長達二年六個月，其原生母親已過世，父親剛出獄，但工作及收入不穩定，家庭功能仍未健全，尚無法回原生家庭。佳佳在學校有動手打人、干擾他人、不服從及對立反抗，例如於課堂中頂撞老師，被要求規範時則躺在地板上發脾氣的行為問題。老師觀察寄養爸爸的管教方式較為嚴厲，佳佳在學校的負向行為表現在寄養爸爸出現時就會馬上改善。例如：有一回佳佳在學校躺在地板上發脾氣，適逢放學時間，寄養爸爸來園接佳佳時，大喊佳佳的名字，他就立即站了起來，且佳佳曾對老師說：「爸爸關我到廁所很多次，我還是不會乖」。因此，推論佳佳是屈服寄養爸爸的權威，壓抑自己的內心感受。

結論：原生家庭功能不彰、施以暴力管教小孩，對其人格發展影響甚鉅，寄養家庭若能給寄養童具有親情溫暖的家。讓受虐兒對家有不同的感受，一點一滴用愛來改變受虐兒的偏差行為，彌補曾遭受虐待失落的一角。原生家庭功能重建是重大課題，期透過相關的支持協助，使原生家庭功能重建，寄養童早日回到原生家庭。

建議：綜合訪談及觀察結果，提出建議：

（一）提升寄養父母教養技巧：社工在家庭訪談過程中，能夠提供寄養父母教養技巧，並提供定期的訓練課程，包含親子互動技巧及照顧方法；另專業的教養書籍也可提供給寄養父母閱讀，協助營造溫馨和諧的家庭氣氛。

（二）社工協助使寄養童回原生家庭：周宜君（2011）指出長期在同一寄養家庭，將來要切斷寄養的親子關係會相對困難，間接使寄養童對原生家庭父母缺乏親情的感覺。建議社工協助原生父親媒合工作，使原生家庭功能重建，讓佳佳早日回到原生家庭。

（三）傾聽與愛的關懷改善反社會行為：老師可透過傾聽了解佳佳反社會行為的原因，同理其內心的感受，多擁抱佳佳給與安全感、愛及信任的建立；依據Tracy（1998）的研究指出，長期寄養讓兒童有持續焦慮、過度順從、無力感、不安全感、缺乏對他人同理或有依附問題、無法與他人建立親密情感等。

關鍵字：寄養家庭、受虐幼兒