第十七屆 父母教養行為與兒童語言發展關聯性的探討

父母教養行為與兒童語言發展關聯性的探討

A study on the relationship between parenting behavior and language development in children

莊金貴^1*、楊惠美²

Jin-Guei Jhuang ^1*, Hui-Mei Yang ²

¹臺中榮民總醫院埔里分院復健科、²國立成功大學醫學院附設醫院耳鼻喉部

¹Department of Rehabilitation, Puli Branch, Taichung Veterans General Hospital,  ²Department of Otolaryngology, College of Medicine, National Cheng Kung University

研究背景與目的：本研究的目的在探討父母教養行為和兒童語言發展之間的關聯性，並且比較語言發展正常兒童的父母、遲語兒童的父母和智能發展遲緩兒童的父母之間的教養行為差異情形。

方法：本研究的對象設定為兩歲到三歲兒童的父母，共分為三組，分別是語言發展正常兒童的父母、遲語兒童的父母和智能發展遲緩兒童的父母，每一組各20人，共收個案60名。問卷是翻譯自Fox的「父母教養行為檢核表」，以蒐集父母的教養行為資料；並且使用「華語嬰幼兒溝通發展量表」取得兒童詞彙和文法發展的資料。

結果：研究結果發現父母的教養性分數、期待度分數及教養行為總分和兒童詞彙表達及語言表達複雜度間達顯著相關；在教養性、期待度和教養行為總分數上，語言發展正常組顯著高於遲語組和智能發展遲緩組，遲語組和智能發展遲緩組間則未達顯著差異；而在紀律性分量表的分數上，語言發展正常組顯著高於智能發展遲緩組，語言發展正常組和遲語組間、遲語組和智能發展遲緩組間則未達顯著差異。

結論：綜合本研究結果可以發現，父母教養行為和兒童語言發展有正向的關聯性，而且語言發展正常兒童的父母會比遲語兒童的父母和智能發展遲緩兒童的父母，對兒童抱有較高的期待性，也比較能夠為兒童安排多元的生活經驗。

關鍵字：父母教養行為、兒童語言發展、遲語者、智能發展遲緩