第十三屆 嘉義縣學前特殊與非特殊幼兒主要照顧者之教養態度、問題與親職 能力之探究

Rearing Attitudes, Problems and Parental Competences of Main Caregivers with Young Children with and without Special Needs in Chayi County

張子嫺1* 簡志娟1 
Zih-Shian Chang1*  Chih-Chuan Chien1 

1 稻江科技暨管理學院幼兒教育學系
  Department of Early Childhood Education, Toko University, Chayi, Taiwan

 
背景與目的：內政部統計通報資料顯示，嘉義縣近年出生率在全國各縣市中偏低，尤其今年第一季為1.64‰，僅高於基隆市的1.37‰，居全國第二低。為了解低出生率地區特殊與非特殊幼兒主要照顧者間之教養態度、問題與親職能力為何、是否存在顯著差異，特進行此研究。除上述之目的，此研究為與其他人口出生率較高的縣市及城鄉之間親職教養態度、問題與親職能力比較的基礎文獻與開始。

方法：研究採便利抽樣，以特殊教育通報網101年3月20日登記之229名學前特殊幼兒之主要照顧者為母群體之一，以自編之李克氏五點量表「嘉義縣學前幼兒主要照顧者之教養態度與問題調查表」為問卷（cronbachα= .749），蒐集嘉義縣50名特殊幼兒（平均年齡4歲7個月）主要照顧者之教養態度與問題、以標準化測驗工具「親職壓力量表」之分量表調查其親職能力，再以等量分配抽樣及同樣之工具調查50名嘉義縣學前非特殊幼兒（平均年齡4歲8個月）的主要照顧者。資料編碼、彙整後輸入SPSS15.0中文版統計套裝軟體，以獨立樣本t檢定檢驗兩組間之親職教養態度、問題與親職能力。

結果:不同組別間之教養態度部分呈現顯著差異，其中兩組在「幼兒年紀與決定權」、「處罰與愛的教育」、「與幼兒共訂規則並遵守」、「幼兒性別與教養方式」、「幼兒出生序與教養方式」、「參與幼兒在校活動」及「與教師溝通」方面呈現顯著差異，其餘未達顯著差異；不同組別間教育幼兒時面臨之問題不論是在「教養困擾為何」、「與幼兒溝通的情形」、「參與親職教育課程情形」、「希望參與何種親職教育課程」及「在照顧幼兒時需要獲得哪些協助」等五個項目均呈現顯著差異；不同組別間親職能力的壓力 p=.000，呈現顯著差異，其中特殊幼兒主要照顧者壓力明顯高於另一組。

結論:嘉義縣兩組主要照顧者之教養態度、問題與親職能力間存在顯著差異；當46％非特殊幼兒主要照顧者認為不需要因照顧幼兒而參加親職教育課程之際，有76％的特殊幼兒主要照顧者希望參加親職教育課程；44％特殊幼兒主要照顧者認為與幼兒溝通相當吃力或困難之際，只有8％的非特殊幼兒主要照顧者如此認為；相較於另一組的4％，有32％的特殊幼兒主要照顧希望獲得親職教育的專業諮詢。結論建議嘉義縣早療機構與有特殊教育、幼兒教育等相關科系之大學合作，提供親子溝通等親職教育課程，並提供主要照顧者教養問題之諮詢專線，除改善其教育幼兒時的壓力與問題，更進一步使幼兒獲得更好的教育支持。

關鍵字: 主要照顧者、教養態度、親職能力