The comparisons of motor development among
preschool children with different IQ discrepancy
蔡瑜佩1、陳官琳2,3、董莉貞1＊、劉天慧1、柯美如1
Yu-Pei Tais1, Kuan-Lin Chen, 2,3 Li-Chen Tung1＊, Tin-Wai Lau1, Mei-Ju Ko1
1奇美醫療財團法人奇美醫院復健科、2成功大學職能治療系、3成功大學醫學院附設醫院復健部
1Department of Physical Medicine and Rehabilitation, Chi Mei Medical Center, Tainan 2School of Occupational Therapy, College of Medicine, National Cheng Kung University, Tainan 3Department of Physical Medicine and Rehabilitation, National Cheng Kung University Hospital, Tainan, Taiwan
研究背景與目的：智商分離(IQ discrepancy)指的是操作智商(performance IQ)與語言智商(verbal IQ)二者有明顯的落差，又分為VIQ-PIQ分離(VIQ明顯落後PIQ)與PIQ-VIQ分離(PIQ明顯落後VIQ)。已有文獻指出智商分離可用於協助診斷學習障礙與自閉症，以及做為大腦側化(brain lateralization)的臨床指標，這些都與孩童的發展有關。然而，由根據目前無研究探討學齡前兒童智商分離與動作發展之關聯性。因此本研究目的是以台南兒童聯合發展評估中心資料為例，以臨床資料的觀點比較不同智商分離學齡前兒童動作發展是否具有差異。
方法：研究資料來源取自101年台南奇美兒童聯合發展評估中心資料。孩童智力以魏氏幼兒智力測驗第四版(Wechsler Preschool and Primary Scale of Intelligence™ – Fourth Edition, WPPSI-IV)中文版評估，接著依據Kaufman提出的VIQ與PIQ相差12分作為智商分離的標準，將孩童分為三組：VIQ-PIQ分離、無智商分離，與PIQ-VIQ分離。動作發展是以「嬰幼兒綜合發展測驗」(Comprehensive Developmental Inventory for
Infants and Toddlers, 簡稱CDIIT)動作分測驗(Motor subtest, 簡稱CDIITMS)進行評估。以變異數分析(Analysis of Variance, ANOVA)檢驗三組不同智商分離的學齡前孩童在CDIITMS各分測驗之發展商數(developmental quotient, DQ)是否具顯著差異。
結果：共339名孩童之智力與動作發展評估資料進行分析，其中男生238名，女101名，平均年齡為58.20月(SD=10.16)。其WPPSI-IV之全量表智商(full IQ)、VIQ、PIQ與智商分離指數(PIQ-VIQ)，平均分別為79.44 (SD=58.46)、78.28 (SD=15.88)、77.88 (SD=17.07)，與-0.40 (SD=14.11)。VIQ-PIQ分離、無智商分離，與PIQ-VIQ分離三組人數分別為67、209與69人。ANOVA之分析結果發現三組不同智商分離的學齡前孩童在精細動作領域及視動協調分測驗的平均DQ有顯著差異(F=6.803, p<.001; F=6.886, p<.001 )，於手操作分測驗的平均DQ接近顯著差異(F=6.803, p=.06)。
結論：本研究結果顯示不同智商分離的學齡前孩童在精細動作發展上有差異，不同智商分離孩童有不同的視覺動作協調與手操作發展，但在粗動作發展上尚無明顯之差異。本研究結果，可做為臨床評估與介入之參考，若孩童有智商分離，應注意其精細動作之發展。
關鍵字：智商分離、操作智商、語言智商、動作發展、精細動作、學齡前兒童
