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早療協會
簡郁佩林蕙甄黃文正徐弘正本研究目的為使用兒童動作評量來篩檢彰化縣鹿港鎮幼稚園之4到6歲學齡前兒童，探討幼稚園兒童動作發展現況，並統計其發展協調障礙兒童發生率。實施方法採方便取樣挑選
李翠玲本研究以新竹市實施融合教育之四所公立學校附屬幼稚園為樣本，訪談行政人員與教師，並觀察學生互動情形，以探討學前融合教育模式運作情形，研究結果發現：(1)初期心態是擔心、排斥，後
TheApplicationandReflectionofTheStrengthsModelofCaseManagementinTheEarlyIntervention鄧倩茹、張秀
唇顎裂兒童的物理治療PhysicalTherapyforYoungChildrenwithCleftLipand/orPalate游雯琇1、劉文瑜1,2、張玉霖1、陳嘉玲3、陳國鼎
ChilddevelopmentalscreeningservicesprovidedandsatisfactionreachinNantouCountybypublichealt
國立台北教育大學早期療育碩士班施佳慧一、前言：自閉症者的特徵之一就是缺乏語言能力，他們可能學得了語言的形式、內容，可惜的是，卻在一般的社會情境中無法有效的使用語言與人溝通互動（Ta
沈芳榕、賴世真台中教育大學早期療育研究所前言身心障礙兒童的正常手足若能發展出良好的親子互動、手足互動、學校行為表現、心理情緒與學習成就，則對於整個家庭而言是一個正向且重要的因素。目
洪雅燕1)石明英2)1)國立花蓮教育大學幼兒教育學系暨碩士班2)國立花蓮教育大學幼兒教育學系副教授第一章緒論壹、研究動機現今，學前融合教育已是學前特殊教育趨勢的主流，也是身心障礙學
鄭卜元彰濱秀傳醫院復健科壹、研究背景與目的一、研究背景由於長久以來特殊教育都是採隔離政策，學前的兒童發展中心或是機構也是如此，對於回歸主流或是融合而言，僅能達到融合的要求，談到回歸
洪禎璟、傅秀媚台中教育大學早期療育研究所壹、研究背景與目的融合教育旨在強調特殊幼兒與一般幼兒有平等的受教權，讓特殊幼兒有權利進入自然環境中接受教育及參與學校的一般活動(Farrel
