第十五屆 使用3C產品對學齡前孩童之活動參與的影響-中區某兒童發展中心之調查

使用3C產品對學齡前孩童之活動參與的影響-中區某兒童發展中心之調查

The Effects of Using 3C Products on Preschool Children of Activities Participation - An Investigation of Children Department Center in Taichung

楊宜臻²、李佩樺^1,2*、李紀屏^1,2、許詠鈞³

Yi-Chen Yang², Pei-Hua Li^1,2*, Ji-Ping Li^1,2, Yung-Chun Hsu³

¹童綜合醫療社團法人童綜合醫院兒童發展聯合評估中心、²童綜合醫療社團法人童綜合醫院復健技術科職能治療組、³童綜合醫療社團法人童綜合醫院復健技術科

¹Children Department Center, Tungs’ Taichung MetroHabor Hospital, ²Occupational Therapy Unit of Rehabilitation Techniques Section, Tungs’ Taichung MetroHabor Hospital, ³ Rehabilitation Techniques Section, Tungs’ Taichung MetroHabor Hospital.

研究背景與目的：目前電子3C產品、APP遊戲成癮的研究，多以國中以上學生為對象，且研究方向多為網路對學生的生理及心理影響。另外，臨床上亦觀察到許多家長會以APP遊戲作為訓練孩子認知或填補遊戲時間的工具，而有關研究學齡前孩童使用3C產品後對居家生活、社區之活動參與的影響層面則較為缺乏。故欲以此研究收集臨床上有看電視、玩手機或平板電腦習慣的孩童，在參與各類型活動上是否有遭遇困難，分析是否有顯著地影響日常生活活動之參與。

方法：本研究使用問卷調查研究法。以學齡前且半年內於本院接受過早療中心聯合評估服務治療之案童為調查對象。問卷內容採用「身心障礙鑑定功能量表7.0-兒童版」第二部分之家庭及社區的參與，由主要照護者紀錄案童使用3C產品的時間長度，是否影響其參與各類型活動出現困難的頻率（總是、經常、有時、很少、從不）來填寫「兒童活動參與暨獨立性量表」。治療師再透由問卷結果歸納並探究案童是否於使用3C產品期間，會影響包括居家生活、參與鄰里及社區之活動等3個領域的行為意願改變。

結果：量表共回收16份，每位案童每週使用3C產品時間「2小時以上」者佔百分比率69%，其參與3個領域的活動頻率及獨立性面向分析如下：

1. 領域1之頻率面向：子項目間以1.2項-「在家裡和朋友互動、遊戲或休閒娛樂」的參與度較低，合計【很少、沒有參與層面】的百分比率佔31.3 %最顯著。
2. 領域2之頻率面向：子項目間以2.2項-「參與住家附近或社區的組織性活動」的參與度較低，合計【很少、沒有參與層面】的百分比率佔50.1 %最顯著。
3. 領域3之頻率面向：子項目間以3.1項-「做家事，如擦桌子、幫忙拿垃圾」的參與度較低，合計【很少、沒有參與層面】的百分比率佔43.8%最顯著。對學齡前發展遲緩兒童而言，因第3.2「買東西」及3.4「利用交通工具在社區內活動」二項目，超乎其能力故先予以排除。
4. 3個領域的獨立性面向分析與孩童使用3C產品無較直接的關係，是故不多加討論。

結論：依據問卷分析結果並綜合參與度較低的顯著項目來論述，現今父母在家多用3C產品作為安撫小孩的工具，導致孩童使用3C產品已出現低齡化甚或是保母化的現象，使得參與家務、與同儕間的互動和參與社區活動時間被剝奪。另外，3C產品由於聲光影音節律刺激明快，雖然容易吸引小孩的感官意象接收而獲得到暫時性的滿足，但同時卻也容易出現注意力不集中，導致學習受影響，甚至與父母互動變得冷淡等現象產生，使得家庭功能不完備且會不利孩童的身心發展。期望此結論能使家長正視與孩童間之親子互動行為更加地深化，避免3C產品變成家庭中孩子的虛擬保母。

關鍵字：3C產品、活動參與、早期療育、發展遲緩兒童