第十七屆 運用音樂活動的提升特殊需求幼兒家長親子互動技巧之探究

運用音樂活動的提升特殊需求幼兒家長親子互動技巧之探究

A study on using music activities to enhance parent-child interaction for children with special needs and their parents.

鄭芷宜^1,2、吳佩芳¹、陳攸甄^1,2* 、張素梅²

Chih-Yi Cheng^1,2,Pei-Fang Wu¹, Yu-Chen Chen^1,2*,Su-Mei Chang²

¹台中教育大學幼兒教育學系早期療育碩士班、²台中市愛心家園早療中心

¹Graduate Program of Early Intervention, Department of Early Childhood Education, National Taichung University of Education, ²Taichung City Love HomeEarly Intervention Center

研究目的：近年來以家庭為中心之早期療育一直在領域中被推崇著，也因此家長參與的議題常常在不同的場合被討論著。美國特殊教育法IDEA更是在2003年修法時將家長參與納入法令規定的一部分，因此提供特殊需求幼兒家長機會，參與其特殊需求幼兒學習的過程是相關專業人員需要有的認知。本研究期待透過運用簡單的音樂律動遊戲，身體任何能發出聲音的部位，幼兒耳熟能詳的兒歌、手指謠，加上簡單的節拍，並結合日常生活的情境等，提升特殊需求幼兒參與活動的動機與眼神注視的能力。同時，也期待透過此研究了解是否能夠提升家長參與親子音樂遊戲之動機。

研究方法：本研究針對3-6歲領有身心障礙手冊之兒童所，設計兩個階段的課程。每一個階段有七組家庭(指父親或母親加上孩子)，共十四組家庭。每周一次，為期六周，每堂課程進行六十分鐘。音樂活動內容包含: 自由敲打彈奏，聆聽、歌唱、創作、彈奏、敲擊、身體律動研究的過程研究者透過觀察記錄、家長分享以及課程後的問卷回饋與訪談等方式進行資料蒐集與分析。

研究結果與結論：研究者針對所蒐集之相關資料進行分析，其研究結果如下:

1. 透過課程觀察，音樂活動能有效提升親子之間的互動，引起孩子注意及提升孩子參與活動的動機。
2. 課程觀察中發現，透過音樂活動孩子能有語言、身體動作、及眼神注視的回應。家長能利用音樂活動技巧與孩子互動，增加親子關係，並能從過程中觀察孩子的反應，並從孩子的回應中得到正向回饋。
3. 家長回饋當中發現，家長認為孩子眼神注視的時間有提升，同時並認為，藉由音樂活動的進行，孩子眼神注視說話者時間的長度有增加。
4. 藉由家長回饋中得知，家長認為音樂活動的媒材，容易取得，易於操作，可透過音樂與日常活動搭配，因此會更有意願的使用音樂活動技巧來與孩子增加親子互動機會。同時因為透過音樂活動提升了孩子眼神注視、身體動作回應、語言等能力上面的表現，因此，提升了家長主動想要學習並提升音樂活動的意願，期待透過此媒介增加自身親子互動技巧的能力。

關鍵字：家長參與、音樂活動、親子互動