Mandarin-speaking Hearing-impaired Preschoolers' Tone Production
*成功大學外文研究所研究生、 **成功大學外文研究所助理教授、
***成功大學附設醫院耳鼻喉科醫師
陳廷宇*、陳麗美**、吳俊良***
摘要
本研究探討接受耳蝸移植及配戴助聽器的國語學齡前聽障兒童聲調發展。Li & Thompson (1977) 發現對聽覺正常的兒童來說，國語的三聲比一聲及四聲難學。本研究探討此現象是否存在於聽障兒童。本研究有兩個研究問題。第一、學齡前聽障兒童與聽常兒童的 聲調發展有何不同？第二、學齡前聽障兒童說國語四個聲調時，哪一個聲調錯誤率最高？本研究以數位錄音採集學齡前聽障兒童於聽能訓練中心進行語言治療時的語 料，並以Praat聲學分析軟體加以分析。分析架構如下：第一、統計每個聲調的錯誤率。第二、進行語言可理解度的比較。因為聲調在國語中具有很重要的辨義 功能，因此聲調錯誤率高會嚴重影響語言清晰度及語意理解度，甚而影響口語溝通效果。本研究結果指出接受耳蝸移植的聽障兒童常以二聲取代三聲，使得該兒童的 三聲錯誤率極高。而配戴助聽器的聽障兒童，聲調則較接近聽常兒童，比起接受耳蝸移植的聽障兒童來說，各聲調錯誤率較低。接受耳蝸移植的聽障兒童在聲調發展 方面明顯不及配戴助聽器的聽障兒童。也許是人工耳在設計上未考量聲調語言特質所致，其它可能的因素，如接受手術年齡、聽障程度、兒童在學習上的個別差異， 都值得後續探討，以期對聽障嬰幼兒接受手術及語言治療進程提出建議。
文獻探討
Chao(1973)在一篇有關國語聲調習得的研究中記錄了他的孫女在二十八個月大時的聲調並指出該孩童在早期便已習得聲調。但Chao的研究受限於研究 時間（一個月）與對象（一個）。Li & Thompson (1977) 進行了第一個有系統的國語聲調研究，其研究方向有二：橫向(a cross-sectional) 與縱向(longitudinal study）研究。最主要的發現有三。第一、聲調比音段(segment)還早習得。第二、國語的二聲比一聲或四聲慢學會。二聲及三聲間的不穩定性會持續 到二字期與三字期。最後,當小孩要進入多字期時便會開始出現變調。其他學者如 Tse (1978)對以廣東話為母語的孩童做了相同的研究。 Tse的研究結果與 Li & Thompson (1977) 及 Chao (1973)等人的發現類似。上述研究都是關於聽常孩童，而對於聽障孩童的聲調發展，多數學者都認為其聲調發展勢必受到影響。Xu, Li, Hao, Chen, Xue, 及 Han(2004) 對以國語為母語植入人工電子耳的孩童做了聲調的研究。他們發現聽障孩童的聲調趨於平直且不規則。Chang (1998) 則對重度聽障國中生的聲調作聲學分析。他發現他們除了四聲以外其他聲調的音高曲折(pitch contour)區別度不高。另外還有Ou (2002)的研究， 他指出聽障兒童對於國語的音高模式(pitch pattern)的掌握度不高。
由於人工電子耳與助聽器構造不同。Tomblin 等人 (1999) 指出植入人工電子耳與配戴助聽器的孩童學習上有差異，因此本研究將探討接受耳蝸移植及配戴助聽器的國語學齡前聽障兒童聲調發展。第一、本研究將統計四個聲 調的錯誤率。根據 Li & Thompson的研究,聽常兒童的二聲及三聲在聲調習得的過程會不斷的互相替代，因此本研究會調查聽障兒童是否有相同情形。此外Li & Thompson 提出，雖然聲調是很早就習得，但變調要遲至五歲才能發展完全，因此第二、本研究將觀察聽障兒童的語料中變調的情形。
研究方法
研 究對象S1是一位在五歲時植入人工電子耳(聽力復健約四年半)的聽障小朋友，S2三歲，配戴助聽器(聽力復健約一年半)。本研究以數位錄音採集他們進行語 言治療時的語料。分析步驟有二。第一，統計聲調錯誤率。第二，以 Xu 等人 (2004)的實驗為架構進行語言可理解度測驗。三位聽常成人參與本測驗。在此測驗裡他們必須在聽過上述兩位研究對象及一位二十二個月大聽常孩童S3的語 料後給予主觀的判斷並以零到五給分。5代表此聲調正常，而0則代表此聲調很差。另外本研究也利用Praat聲學分析軟體分析語料。
分析
表一.單一聲調出現次數
表二.單一聲調錯誤率
本研究在 S2的語料中並無發現變調的應用，而S1則有。 例如： 21.21.43 35.21.43 有(21).講(21).了(43) 有(35).講(21).了(43)。另外在S1的語料中也發現一字變調的錯誤。
成人的語料與S1的語料的比較：
清晰度測驗結果：
表三：語音清晰度平均分數
結果與討論
第一個發現為 S1常常會以其他的聲調來取代第三聲 。以下為其中的一個例子。
在語料中，S1在短短七秒鐘內說了三次舉手且發音皆錯誤。下列為以 Praat聲學分析軟體分析的結果。
圖 1. S1 說 "舉手"
圖裡藍線代表音高，因此可以看出聲調極不穩定，音高曲折極不同。在語料中我們也可以發現S1有以二聲取代三聲的情形。 例如，好(35)慢(51)而不是正確的好 (21)慢(51)。此發現與前述 Li & Thompson的發現相同。在S2的語料中我們也發現有相同的情形。例如，好(35)痛(51)而不是正確的好 (21)痛(51)。研究結果顯示不論是S1或 S2 的 第一聲 或第四聲，都優於第二或第三聲。
第二項發現與語言可理解度相關。結果顯示 S2 的語言可理解度分數較接近聽常兒童。而S1的分數則是三個研究對象中最差的。所以結論為配戴助聽器的S2聲調清晰度比植入電子耳的S1聲調清晰度來的佳。 這也許是人工電子耳在設計上未考量聲調語言特質所致，其它可能的因素，如接受手術年齡、聽障程度、兒童在學習上的個別差異，都值得我們再探討，以期對聽障 嬰幼兒接受手術及語言治療進程提出建議。
參考文獻
Chao, Y. R. (1973). The Cantian idiolect: an analysis of the Chinese spoken by a twenty-eight-month-old child. In C. A. Ferguson & D.I. Slobin (eds). Studies of Child Language Development. New York: Holt, Rinehart & Winston.
Ou, J. N. (2001). The Identification of Tone in Chinese Hearing-Impaired and Hearing-Normal Children. Unpublished MA thesis, National Taiwan University.
Li, C. & Thompson, S. (1977). The acquisition of tone in Mandarin-speaking children. Journal of Child Language 4, 185-99.
Chang, S. P. (1999) Acoustic Analysis on Mandarin Vowels and Tones by Severely Hearing-Impaired and Normal Hearing Students. Unpublished MA thesis, National Taiwan Normal University.
Tse, J. K. P. (1978). Tone-acquisition in Cantonese: a longitudinal case study. Journal of Child Language 5, 191-204.
Xu, L., Li, Y., Hao, J., Chen, X., Xue, S. A., & Han, D. (2004). Tone production in mandarin-speaking children with cochlear implants: A preliminary study. Acta Oto-Laryngologica, 124(4), 363-367.
Tomblin, J. B., Spencer, L., Flock, S., Tyler, R., & Gantz, B. (1999). A comparison of language achievement in children with cochlear implants and children using hearing aids. Journal of Speech, Language, and Hearing Research, 42(2), 497-511.
