第九屆 家長對於特殊兒童教養方式之文獻分析

Literature analysis on parenting style of parents to children with special demands
王鼎鈞、郭煌宗

研究背景與目的
根據社會司的統計報告，自九十一到九十三年間，需要進一步評估及介入的特殊兒童〈發展遲緩兒童與其他類型特殊兒童〉已經達到同年齡的20%人口，特殊兒童的相關處遇已經是一個非常重要和刻不容緩的議題。

在相關研究中指出，對於不同需求及類型的兒童，如果能採取適合的介入方式，都能收到很好的效果。但很多關鍵時刻，都是由家長扮演重要的角色。在介入過程中，如果家長能積極參與並扮演合作者、參與者的角色，那介入的成效將會有顯著的提升。即便家長的能力或實務上無法直接合作，積極而正確的教養態度和方式，都對於兒童本身的社會適應和介入成效有相當大的助益。所謂教養方式(Parenting style)是指父母在養育子女的過程中，所施予及對待的方式。使子女感知到父母對其日常生活表現所反映的習慣、態度、情感、認知、行為策略等。在父母教養方式的相關研究上，父母教養方式的向度根據著重的數量分為單一向度、二元向度、多元向度三種類型。

因此本研究欲以文獻分析的方式，找出特殊兒童家長教養方式的相關文獻，經由比對，找出其相關因素及異同。一方面提供在家長在教養方面，有正確的方式與知能；另一方面也提供專業人員在處遇時的重要依據。


研究方法
本研究以文獻分析的方式，蒐集有關家長對於特殊兒童教養方式之相關文獻。本研究以國內碩博士論文網為主要搜尋範圍，搜尋文獻題目、關鍵字及摘要有關於特殊兒童家長「教養方式」、「教養態度」、「教養行為」、「管教態度」(因國內parenting style的翻譯不一)。文獻搜尋「教養方式」共計764篇，其中關於特殊兒童及青少年的共有33篇。刪去教養方式非主要變項或是在研究中著重比例不高的文獻，共剩餘16篇。另由MUSE文獻搜尋平台得到Journal of Pediatric Psychology和The Journal of Pediatrics的兩篇相關期刊，因此本研究使用文獻共計18篇。並依據研究時間、研究對象、研究方法、研究結果，將搜尋之文獻歸納統整。


研究發現
依據上述文獻分析的歸納統整，得到以下結論。

一、 以研究時間區分
(一)2000年以前和2000年以後的研究方式大體上都相同，主要都還是採取量化
研究，並且多以單向度和二元向度編制方法分類的問卷蒐集資料。
(二)2000年以前的研究多著重於主要變項和教養方式的顯著相關；2000年以後
的研究雖然也同樣是以主要變項和教養方式進行相關比較，但結論與建議慢
慢走向正向支持的部份。

二、 以研究對象區分
(一) 在18篇研究當中，有3篇是屬於學前(3-6歲)階段的研究，7篇是屬於學齡階段(7-12歲)的研究，6篇是中學(國高中，13-18歲)階段的研究，其餘2篇是跨年齡(3-18歲以上)的研究。以學齡階段的研究數量為最多，學前階段的研究數量最少。
(二)研究對象橫跨各個類型的兒童及青少年，包括發展遲緩幼兒、聽障幼兒、障礙幼兒、對立違抗疾患兒童、注意力缺陷過動症兒童、罹癌兒童、腦性麻痺兒童及青少年、智能障礙兒童及青少年、視障青少年、精神分裂症青少年。並無針對某一類型的兒童及青少年的研究偏多。

三、 以研究方法區分
(一)研究方法幾乎都採用量化研究的問卷蒐集，只有一篇使用質性研究，主要使以訪談蒐集資料為主。
(二)問卷的編制向度都採用單向度和二元向度分類。

四、 以研究結果區分
(一) 父母社經地位會影響父母教養方式。文獻分析中，只有一份研究顯著父母社經地位不會影響父母教養方式，其他研究都指出社經地位會顯著影響父母教養方式。
(二)父母教養方式多偏向權威、溺愛、過度保護。文獻分析中，多數父母教養方式偏向權威、溺愛、過度保護，其次是接納和忽略。
(三)影響的相關因素包括家長自小所接受的教養方式、家長人格特質、家庭功能、宗教信仰、繼親刻板印象、家長自我成長、兒童資質、兒童性別、兒童年齡、家長社經地位、兒童生活適應、兒童成就動機、兒童學業成就、家長關懷程度、兒童生活適應、兒童社會化程度、兒童障礙程度。
(四)正向、關懷、民主、支持的教養類型較兒童為接受，對於兒童能力、兒童問題、親子互動能力的提昇具有顯著相關。

五、 其他
(一)在社會適應及相關兒童生心理發展上，相關文獻中顯現家長普遍難以發現孩子的優勢。都是著重於在家長如何習得教養技能與正確的教養態度，當中很少提到其實兒童本身的優勢也是促進發展的一大要素。


結論與建議
在研究發現中，學前領域的相關文獻過少、學前階段的幼兒與家庭、父母的關係特別緊密、相關研究也少了某些特殊族群(自閉症兒童等)。在研究方法中，使用質性研究的文獻過少、量化研究的問卷多採用二元向度的編制方式。綜合上述，建議相關單位及研究者可多朝向這些領域與特殊族群進行研究，以擴充相關研究的完整性。並在研究方法上適度調整，藉以取得具有真實性與代表性之資料，使其可以客觀的解釋研究結果和現象。

另外，在社會適應及相關兒童生心理發展上，優勢觀點的教養方式是更需要被重視及推廣的。建議在日後進行的相關研究，可依循優勢觀點的脈絡來進行相關研究。從研究開始，進而提升父母的優勢觀點。


參考文獻
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