第十一屆 社交演練團體在早期療育中的運用

Application of Social Practice Group in Early Intervention
 洪偉誌＊1、黃璨珣1、施美英1
Wei-Chih Hung1 , Tsan-Hsun Huang1 , Mei-Ying Shih1 
1財團法人台南市私立天主教瑞復益智中心
1 St. Raphael Opportunity Center

研究背景與目的：小型團體動力學的研究始於1940年，關注於三個主題：(一)團體的共同結構； (二)團體的過程中所可能產生的改變； (三)在團體中的個人(成員)如何影響體，及團體如何影響成員。社交演練是從行為演練與學習中獲得滿意與成功的經驗之後，再逐步擴大學習的行為項目。對於發展遲緩的小朋友來說，因為認知、環境理解能力及其他因素的緣故，進而影響日常生活中的社交互動。本研究希望，藉由社交演練團體所提供日常生活中各種情境的演練，來改善發展遲緩小朋友的社交互動能力以及各方面能力的提升。


方法：每兩星期一次，每次時間為一小時，於小朋友放學後由家長帶至本中心。於每次  活動開始前撰寫教案並依照個別化目標訂定個別計劃，並透過跨專業團隊間的討論來完成前置作業。活動進行時，依序為引起動機、發展活動、緩和活動及綜合活動。並於綜合活動時間由活動主帶者、活動觀察者給予家長回饋及建議，建議事項由家中、園所及療育課程中再予以加強。活動結束後，紀錄者將今天的活動檢討及個別化的建議記錄下來以作為下次改善之用。活動過程採錄影進行，家長可於每次活動進行時間觀看上次活動進行的錄影呈現。


結果：結果顯示社交演練團體改善發展遲緩小朋友的社交互動能力 (符合活動情境的表現、符合團體的預期、表達時的自信心)。滿意度問卷發放14份，回收14份。對於團體時間的安排感到非常滿意有50%，感到滿意有50%。對於團體場地的安排感到非常滿意有57%，感到滿意有43%。對於團體的運作方式感到非常滿意有64%，感到滿意有36%。對於活對於活動後所提供的家長教養知能感到非常滿意有64%，感到滿意有36%。

結論：有七成九的家長認為孩子參加「社交演練團體」後於平時在運用社交技巧非常有幫助，同時增加了家長的滿意度 (團體時間的安排、場地的安排、運作方式、活動後所提供的家長教養知能)。 

關鍵字：社交演練團體、早期療育、團體動力學、跨專業團隊