第十七屆 語言發展遲緩幼兒親子工作坊之成效

語言發展遲緩幼兒親子工作坊之成效

The Effects of a Parent-Child Workshop for the Children with Speech-Language Delay

黃友琳^1*、葉得欣²、林筱婷³、曾頌惠⁴

Yu-Lin Huang^1*, Te-Hsin Yeh², Hsiao-Ting Lin³, Sung-Hui Tseng⁴

^1,2,4台北醫學大學附設醫院復健醫學部、³石牌實和復健診所

^1,2,4Department of Physical Medicine & Rehabilitation, Taipei Medical University,³ Shih-Pai Shih-Ho Rehabilitation Joint Clinic

研究背景與目的：為提升家長對早期療育的認知，和增進家長照護發展遲緩幼兒的能力，北醫早療中心在台北市政府衛生局的邀請下，於104年06月至10月期間，舉辦五梯次的語言發展遲緩幼兒親子工作坊。本研究探討幼兒和家長參與親子工作坊後，家長的療育技能、照顧負荷量、及幼兒的語言表現是否有改善。

方法：研究者召集語言、職能、心理等治療師、音樂療育人員、及特教老師，組成專業團隊，以年齡介在1歲半至3歲的語言發展遲緩幼兒為服務對象，由一位照顧者陪同上課。工作坊有五個梯次，每梯次連續六週，每週兩小時。課程聚焦幼兒的口腔動作、聽覺理解、口語表達能力、及音樂語言協同，強調治療師示範與家長實作。研究者採用「華語嬰幼兒溝通發展量表」，評估幼兒的語言能力，並用自編的「生活照顧與居家療育技能」、「照顧負荷量表」、及「親子工作坊回饋單」，調查家長的療育技能、照顧負荷量、及對工作坊的滿意度。蒐集資料後，使用Wilcoxon符號等級統計考驗，分析「華語嬰幼兒溝通發展量表」各分量表分數、家長照顧負荷量、家長療育技能，在參與親子工作坊前、後是否有顯著差異，並藉由次數分配和百分比之描述性統計，瞭解家長對於親子工作坊的反應及態度。

結果：25位幼兒的「華語嬰幼兒溝通發展量表」前後測各分量表的分數中，在「詞彙表達」之前後測得分上有顯著差異(P＝.039＜.05)。在「如何使用語言」之前後測得分上無顯著差異(P＝.655＞.05)。在「語言表達複雜度」之前後測得分上有顯著差異(P＝.023＜.05)。在「使用語詞連結」之前後測得分上則無顯著差異(P＝.152＞.05)。在自編的「照顧負荷量表」中，25位家長之照顧者負荷量，前後測有顯著差異(P＝.023<.05)。在自編的「生活照顧與居家療育技能」中，家長的生活照顧與居家療育技能，前後測有顯著差異(P＝.002<.05)。在自編的「親子工作坊回饋單」中，有92％的家長認為，親子工作坊的活動，對日後孩子的相處與教育有幫助。有68％的家長，認為成員間的互動是有幫助的。工作坊使家長在「對生活照顧與居家療育有概念」、「幫助孩子的學習與成長」、「更了解孩子的優弱勢能力」、及「知道如何在家做練習」等方面皆有成長。

結論：親子工作坊除了幫助家長了解幼兒的語言能力外，家長更能將習得的技巧應用於居家生活，還能建立家長間的互助支持。此種以家庭為中心的治療服務，確實是早期療育中不可或缺的模式。

關鍵字：語言發展遲緩、親子工作坊、早期療育、照護負荷量、親職技能