第二十屆 機器人介入學齡前自閉症幼童溝通互動之成效 The Utilization of Robotics for Communication Interaction with Preschool Children with Autism

機器人介入學齡前自閉症幼童溝通互動之成效

The Utilization of Robotics for Communication Interaction with Preschool Children with Autism

江宜澄^1＊

Yi-Cheng Chiang^1＊

¹佛教慈濟醫療財團法人台中慈濟醫院

¹Taichung Tzu Chi Hospital, The Buddhist Tzu Chi Medical Foundation

研究背景與目的：隨著大數據、雲端計算等資訊技術的發展，大家的生活習慣也進而改變，尤其是服務機器人的快速發展，機器人輔助人類也開始跨足醫療領域。耶魯大學機器人專家、社交機器人實驗室負責人 Brian Scassellati 指出，其實對於學習社交技巧而言，機器人是非常完美的組成，「機器人的社交能力足以讓人們對他們做出反應，但又不會太過社交以至於引起任何焦慮。」故本研究即旨在探究以玩偶機器人提升學齡前自閉症兒童之溝通互動技巧之成效。

方法：本研究以台中市一名學齡前自閉症男童為研究對象，使用玩偶造型之陪伴娛樂型機器人，進行每週一次，每次三十分鐘，合計十五次社交互動遊戲治療。治療全程徵求家長同意予以錄音及拍照，並於每一堂課結束後，與家長討論孩子表現，以及提供相關技巧策略讓家長能居家練習。每次療育結束也會記錄下治療單元觀察表，也請家長於居家情境時一同觀察紀錄。

結果：個案之主訴問題已呈現大幅改善，除了課程表現之外，研究者也注意到孩子的共享式注意力有所提高，孩子的主要照顧者也指出，孩子的社交動機提升，與他人有更多目光接觸的機會，在日常情境中也表現出更多的自發性溝通行為。

探討促使其改變之重要機轉，可以歸納為：機器人不如人類複雜；機器人能使互動具體化；機器人較不似人類那樣令ASD感到壓力。通過遊戲和參與活動，機器人可以與孩子們互動，以便訓練他們掌握技能，引出特定的，理想的行為，並在成功完成任務時提供鼓勵和積極的反饋。

結論：本研究結果顯示，陪伴娛樂型機器人能協助改善學齡前自閉症個案社交互動之動機及溝通行為。由於為單一個案報告，研究結果只能說明可證明概念，若要運用機器人於ASD治療中仍有許多問題等待解決。首先，樣本數的收集有限；另外，也尚未研究出這些機器人產生的療效是否能永久延續，或孩子能否將所習得之社交技巧類化至所有的社交情境中，以上問題仍有待更多實證研究支持此介入模式的成效。儘管如此，這項研究仍是顯示出陪伴娛樂型機器人可協助自閉症兒童學習溝通互動的可行性。

關鍵字：機器人、溝通互動、自閉症