第十六屆 以家庭為中心的音樂治療之相關文獻分析

以家庭為中心的音樂治療之相關文獻分析

A Literature Review of Family-Centered Music Therapy

劉芳妤^1*

Fang-Yu Liu^1*

¹國立臺灣師範大學音樂學系音樂教育組博士班

¹Ph.D. Student, Department of Music, National Taiwan Normal University

研究背景與目的：特殊需求兒童的家長通常是第一位面臨孩子發展問題的關鍵人物，從症狀的發現、鑑定、接受結果至尋求療育，家長扮演著多重的角色。近年來，因為重視介入療效在自然情境的類化與維持，因此不少家長也被要求成為家庭情境中協同療育的執行者。以家庭為中心的音樂治療，主要為音樂治療師在分析個案家庭之優弱勢能力後，與家庭成為合作夥伴的關係，以幫助家庭增能。目前不論是國內外，在「以家庭為中心的音樂治療」之研究與實踐上，皆尚未受到相當大的關注，台灣更是屬於剛起步的階段。本文希望藉以分析「以家庭為中心的音樂治療」之相關文獻，作為台灣在此領域發展的借鏡。

方法：本文採文獻分析的方式，蒐集、分析與探討「以家庭為中心的音樂治療」應用於特殊需求兒童之國內外相關實徵研究。作者在文獻蒐集的過程中發現須釐清以下兩個名詞：「以家庭為中心的音樂治療」（family-centered music therapy）與「家族音樂治療」（family music therapy）。「以家庭為中心的音樂治療」乃是融入家長、主要照顧者或（與）手足於音樂治療活動中，以瞭解如何藉由音樂與個案進行互動；而「家族音樂治療」則是家庭成員亦為案主之一，由音樂治療師介入與分析家中成員與個案之間的心理動力關係。本文是以「以家庭為中心的音樂治療」作為文獻分析的主題。

結果：「以家庭為中心的音樂治療」之理念從1970年代開始被提及，惟多數乃音樂治療師或文章撰寫者之觀察與論述。在僅有的少數實徵研究之研究對象上，是以自閉症兒童之家庭為大宗，亦有研究以發展遲緩幼兒、高風險家庭等作為研究對象；在研究設計上，有研究將家長或主要照顧者融入音樂治療團體中並參與音樂活動，再以「焦點團體」的方式蒐集資料；或是訓練家長或主要照顧者成為親子音樂活動的執行者，並蒐集質性資料；也有研究採用問卷調查的方式，探究家長對參與或觀察「以家庭為中心的音樂治療」之看法。本文所分析之實徵研究，皆給予「以家庭為中心的音樂治療」正向的肯定，其成效除了幫助家長或主要照顧者在音樂活動介入的過程中，學習如何與孩子進行音樂互動外，家長或主要照顧者也能在過程中，促進與孩子的正向溝通並增進親子關係，亦有家長提及孩子在社交與溝通能力上有所提升。

結論：藉由分析相關實徵研究發現，「以家庭為中心的音樂治療」有幫助家庭增能與提升親子或（與）手足互動之可能性，此結果可作為未來相關研究設計與執行之參考 。

關鍵字：以家庭為中心、音樂治療、早期療育