第二屆 學前聽覺障礙兒童家長進修需求現況之研究

韓福榮     台北市立體育學院教育學程中心
A STUDY ON THE NEEDS OF PARENTS WHO WANT TO TEACH THEIR HEARING-IMPAIRED PRESCHOOL CHILDREN
Han Fu-Jong, Tsao    Assistant Professor     Taipei Physcical Education college

目的
有鑑於學前聽障兒童父母的期待，與幫助聽障兒童學習語言的重要性及家長的需求，本研究旨在透過實證性的研究方法，蒐集具體適切的資料，以量化的分析方法，瞭解學前聽覺障礙兒童家長進修需求的現況，其主要目的為探討學前聽覺障礙兒童家長進修需求的內涵。

內容
本研究以問卷調查臺灣地區設有學前聽覺障礙兒童教育單位內之學生家長共計284名。研究工具為自編之「學前聽覺障礙兒童家長進修需求調查問卷」，所得量化資料以描述統計及無母數統計分析的方式呈現。以SPSS for Windows 之reliability 指令考驗「學前聽覺障礙兒童家長進修需求調查問卷」中變項之內在一致性(internal consistency)，以Cronbach's Alpha 係數為指標，求得係數為.9547，表示本問卷內在一致性良好，信度高。另在提升本研究的效度上則採因素分析方式予以處理，問卷內的各問項歸屬其共同因素，以最少的因素來解釋問卷的最大變異量，以建立效度，經因素分析剔除負荷值未達.4之題目，本問卷的效度已獲致明顯提昇，可使統計分析更臻正確。在家長進修需求的19個進修需求項目中，調查結果發現九成五的家長對「兒童語言發展的知識」、「聽覺障礙兒童的聽能訓練方法」、「聽覺障礙兒童的說話訓練方法」及「輔導聽障子女情緒問題方法」等四個需求，表達出「需要」及「非常需要」程度。另外，在家長進修需求的因素分析結果，發現家長在學前聽覺障礙兒童教養需求方面可概略分成二大類，第一類稱可為「聽障教育溝通訓練知能」，第二類稱可為「聽障者心理與教育、助聽輔具及殘障福利」。


結論
本研究有關家長需求調查方面發現「有關殘障福利權益」的知識、「申請助聽輔具」的方法等，在需求優先順序屬於最後五項，顯示家長可能已具備上述的知識，因此，在學前聽覺障礙兒童家長親職教育課程中，此類課程由專業訓練者提供家長與殘障福利相關資訊的方式，似可適度酌減時數，或由家長團體所組成的民間殘障福利社團，來提供更詳細的運作方式與細節內容等資訊課程、及教導家長取得應享有的福利資源。