第十九屆 早療機構推動特殊幼兒融合的行動研究

早療機構推動特殊幼兒融合的行動研究

A Journey Towards Inclusion of Children with Disabilities in Early Intervention Center

蔡叔妙^1*、林秀錦²

Shu-Miao Tsai^1*,Hsiu-Chin Lin²

               ¹新北市愛家發展中心、²國立台北教育大學

¹Aijia Development Center of New Taipei City, ²National Taipei University of Education

研究背景與目的：早期療育趨勢已朝向融合教育。新北市春天早療機構多年來與鄰近幼兒園合作，但始終只是蜻蜓點水般融合。2017年王詹樣基金會補助早療機構與幼兒園合作實施融合，團隊人員突破過去融合作法，由4名機構幼兒每周1.5天到幼兒園參與完整作息活動，在長時間與普生相處下，4名機構幼兒的語言、互動、參與等有明顯進步。團隊人員希望不僅是4名幼兒受益，更期望朝向機構全體人員與幼兒都能參與融合，提升機構人員融合知能並建立新的融合合作模式。

方法：本研究採行動研究法，研究過程中以錄影、錄音、觀察、會議以及訪談等方法收集資料並進行後續分析。行動過程分兩階段，第一階段_試水溫：早療機構4位人員與10位幼兒至幼兒園參與聖誕活動，以活動簡化及成人支持融合策略協助機構幼兒參與活動，此次擴大融合經驗讓機構人員感受幼兒園的友善，也觀察到機構幼兒與普幼兒間能自然互動。第二階段_你融我融樂融融：團隊人員進一步安排機構全體師生(10位工作人員18位幼兒)，運用融合八大調整策略進行兩次大融合活動。4月份「童樂會」由機構主責設計遊戲，讓幼兒園幼兒與機構幼兒共同完成闖關遊戲。5月份「野餐趣」，則由機構與幼兒園共同準備野餐混合編組彼此分享。

結果：本研究發現：一、幼兒間自然互動關懷：在融合策略引導下，普幼幼兒對機構幼兒沒有排斥能自然地接納，主動協助機構幼兒進行操作給予陪伴鼓勵。二、機構幼兒能離開受限空間得以享受擁有一般同儕間友伴情誼體驗不一樣活動，活動參與的情感表現是愉悅。三、促進機構人員融合專業知能：機構人員主責融合活動的規劃，能設計適合普幼及機構全方位教學。四、增進早療機構與幼兒園夥伴關係：透過大融合活動，機構與幼兒園雙方需溝通、協調、討論，也逐步聚焦達成融合共識。

結論：早療機構期望提升融合品質，需要與幼兒園達成共識相互合作。此次融合行動讓早療機構全體師生均參與融合，建構早療機構與幼兒園合作的融合新模式，可以做為未來研究或實務的參考。

關鍵字：早期療育、早療機構、融合、跨機構合作