第十九屆 學前入學轉銜服務-以南投縣療育中心寶貝成長班為例

學前入學轉銜服務-以南投縣療育中心寶貝成長班為例

Transition Service of Admission to Pre-school - An Example of the Baby Growth Class from Nantou County Early Treatment Center

黃凱琳^＊1、吳亭穎¹、陳秋月¹、黃靜宜¹、陳以青¹、徐玉芳¹、林佩慈¹、陳怡璇¹

Kai-Lin Huang^＊1, Ting-Ying Wu¹, Chiu-Yuen Chen¹, Jing-Yi Huang ¹, Yn-Ching Chen¹, Yu-Fang Hsu¹, Pei-Tzu Lin¹ , Yi-Hsuan Chen¹

¹臺灣兒童發展早期療育協會

¹ Taiwan Association of Child Development and Early Intervention (TACDEI)

背景與目的：南投縣提供的轉銜服務大多以教育體系內的教育安置，從家庭跨足到幼兒園的轉銜服務較少，兒童自家庭跨到學前教育體系的轉銜過程中，易產生學習銜接及環境適應的問題，期待藉由學前入學轉銜服務的提供，讓即將銜接幼托園所之疑似發展遲緩兒童有機會練習和適應團體，並降低家長面對兒童入學產生的焦慮與擔憂。

方法：本方案成效分析採單組前後測設計。本方案由資深教保老師設計活動課程並且單擔任團體輔導帶領者，活動為期一周。活動內容以增進人際互動的團體遊戲為主，搭配進入幼托園所後會接觸到的課程活動，包含了動靜態活動、人際互動遊戲、精細動作遊戲及生活自理訓練等，讓兒童在活動過程中，在入學轉銜獲得更多的學習及適應。在評估工具方面，採用「學前特殊教育課程目標-社會情緒分量表」，題目包含人際互動、環境適應、情緒表現等面項，由團體觀察者觀察兒童表現進行填寫，以前後分數來分析兒童活動參與之情形。以SPSS統計軟體之配對t檢定分析量表前後分數變化。

結果：以34位有參與活動並有量表資料者進行成效分析。兒童介入前後量表之平均分數分別為55(SD27.7)與79(SD23.7) ，配對t檢定顯示在量表分數均呈現顯著改善(p<0.000)。顯示學前入學轉銜服務有助於疑似發展遲緩兒童順利適應幼兒園環境生活。

結論：疑似發展遲緩兒童參與學前入學轉銜服務方案後，有助於增進機會適應團體生活。

關鍵字：早期療育、學前入學轉銜