第三屆 特殊教育參與早期療育之成果調查

Result of Special Education in Early Intervention

陳秋玫 邱相勻 鍾佳英*  Chiu-Mei Chen Hsiang-Yun Chiu Chia-Ying Chung
陳嘉玲* 黃美涓*  Chia-Ling Chung Alice M.K.Wong
國立林口啟智學校   Lin-Kou School for the Mentally Disabled
林口長庚紀念醫院復健科*   Department of Physical Medicine and Rehabilitation Chung Gung Memorial Hospital

目的
早期療育是跨專業領域的合作，林口啟智學校自八十五學年度起與林口長庚醫院復健科合作床邊教學，服務對象包括病弱兒童與早期療育個案，其中早療個案就是針對發展遲緩兒童提供特殊教育服務。自八十五學年度至八十九學年度結束，共五年服務121人，此研究係為了解特教老師在專業團隊中所提供的教學成效，此外以此研究作為日後教學及研究之參考。


內容
自八十五年九月起至九十年六月期間，曾接受復健科早療特殊教育服務之個案家長共121人。採郵寄問卷調查方式，於90年5月寄出問卷及回郵信封121份，經二次電話催繳後，於七月統計回收79份問卷，有二份無效問卷，共計回收有效問卷77份佔63.6%。調查結果，個案上課訓練期間多集中在七個月至一年以內(40.3%)。個案障礙程度依身心障礙類別多集中在中度及重度(64.9%)。94.8%的個案在上完課後，整體的表現有進步。94.8%的個案在上完課後，認知能力的表現有進步。83.1%的個案在上完課後，數學能力的表現有進步。92.2%的個案在上完課後，語文能力的表現有進步。68.8%的個案在上完課後，書寫能力的表現有進步。89.6%的個案在上完課後，情緒狀況的表現有進步。98.7%的家長覺得與老師討論對教導孩子有幫助。83.2%的家長認為床邊教學特教新知佈告欄所提供的教養訊息，對他們有幫助。90.9%的家長認為床邊教學特教老師與他們討論孩子未來的教育問題，對他們有幫助。


結論
由此研究發現特殊教育參與早期療育絕對有其必要性與重要性，希望國內各個公私立早期療育機構，都能聘任合格特教老師以幫助更多的發展遲緩兒童。此外療育工作中，任何教學或治療，課後與家長討論及指導是絕對必要且有幫助。而未來調查研究上的方向將改善樣本上的限制與建議，以後將採取教學前後以前測後測馬上填答問卷之方式，增加研究之準確性。問卷設計將更具體及量尺化，以增加研究之準確性。此外加入客觀的教學評量來對孩童學習的成長做系列評估。也期待跨教育與醫療專業間的合作模式能提供孩子們最佳的學習環境，以達早期發現，早期診斷，早期療育，早期整合的目標。