第四屆 推動融合式教育第一步經驗分享

Article Title：Initial Experience for Inclusive Education Promotion
姓 名：胡人淑
Name: Debora Hu
所屬單位：彰化縣私立宜智學園
Organization: I-Chu Special Education Institute, Changhua County, Taiwan

一. 參與對象

自民國九十二年一月開始，推行融合式教育巡迴服務計畫，共包含了彰化縣十二個鄉鎮、20所公私立托兒所，有38位發展遲緩或疑似發展遲緩小朋友以及34位班導師參與此計畫。
 

二. 服務流程如附件


三. 服務內容
協助班導師評量小朋友，找出起點行為並配合該班教學進度及內容將IEP納入，當班導師知道孩子基礎能力之後上課適時給予指導，可降低孩子的挫折感又學習適 當的教材及內容，讓發展遲緩兒真正在融合班學習。當托兒所老師教學上遇到困難時，巡迴輔導員也適時提供專業資訊、教學技巧、對班導師心理支持或通知受訓機 會，以協助班導師帶領發展遲緩兒的專業知能技巧。

四.困難
走那麼多托兒所才知道，孩子上學好辛苦，要學的「非常多」，所以班導師的教學進度是滿滿的，孩子也整天不停的「學、學、學」，在如此強大的壓力下，發展遲 緩兒更是壓得喘不過氣來，在如此生態下如何讓我們的孩子能在此「潮流」下適能、適性學習真是一件不容易之事，也是整個社會要去面對思考的「課題」。

五.服務成效評估
由訪談中得知，38位受服務的兒童中，僅一位小朋友因身體不適常常請假有退步的情形外，其他小朋友都有明顯的進步，這除了孩子發展中自然的進步及班導師努 力外，巡迴輔導計畫的助力也不小，因為此計畫協助班導師更確定指導班上發展遲緩兒的教學重點及要求，也讓班導師有信心將孩子帶入更美好的世界。

六.結論
此輔導計畫到目前為止已進行半年，彰化縣私立宜智學園計畫在九十二學年度下學期進行專業團隊聯合療育計畫，增專業人員介入服務，到時將會有語言老師、復健 專科醫師、特教老師、社政人員、受服務幼兒、家長或班導師及輔導員的參與，相信在此全面性的介入下，托兒所的巡迴輔導服務計畫會向理想邁進一大步。

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附件 巡迴輔導服務流程及工作內容