第七屆 視障幼兒的教師使用INREAL分析之效果

The effect of the teachers with young children with blind using INREAL analysis
姓 名：葉劉蕙
所屬單位：台東大學幼兒教育學系研究生
聯絡電話：0933080604 住址：台東市中華路1段684號（幼兒教育研究室）
E-mail：claire-piggy@yahoo.com.tw

研究背景與目的

本研究為實習教師修習研究所特殊教育實習課程的內容之一，教學首重師生的溝通與互動，而INREAL理論是根據成人與幼兒的相互反應來促進學習與語言溝通 方法。所以筆者藉由INREAL分析與特殊幼兒互動的錄影帶，與教授、同學共同討論來幫助筆者瞭解與特殊幼兒互動時遭遇到的問題，並給予筆者建議來增進與 特殊幼兒溝通、互動的模式。


研究參與對象
參與本研究的對象為實習教師一位（筆者）及一位全盲特殊幼兒。


研究方法
研究流程：對 象取得；蒐集幼兒背景相關資料；實習教師與特殊幼兒互動並攝影；實習教師從互動影帶中挑選一分鐘，謄寫一分鐘逐字搞、互動省思；實習教師與同學、教授共同 觀看一分鐘互動影片，並根據INREAL分析討論互動的優缺點，給予實習教師建議；實習教師根據討論與建議、互動省思，訂出下次互動目標，共進行3次的互 動與影片分析。特殊幼兒就讀公立幼稚園融合班大班，其背景資料來源由實習教師透過訪問幼稚園教師、特殊幼兒母親、實地拜訪幼兒家中、幼稚園而得。茲就三次 互動影帶分析說明如下，礙於版面限制所以節錄部份：
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互動影帶分析(第一次)
時間：94/3/18上午9:00-10:00
地點：台東縣A幼稚園教室
活動：玩幾何拼圖
場景：研究者與孩子並排坐在教室椅子上，桌上擺一盆子幾何積木，兩人面前玩幾何拼圖
一分鐘逐字稿(節錄)：


互動省思-經過逐步的分析影片才發現自己的許多缺點，很多地方沒有注意到，跟孩子相處除了要聽他們說之外，還要觀察他們的動作、用心的去感受。而且她是個 視障的孩子，對於我的任何動作是看不見的，我們之間的交集要透過聲音、語言或接觸來建立，所以我應該替她描述出環境和情境，幫助他去融入認識環境。

教授與同學建議-孩子看不到，她唯一的訊息就是靠聽覺，你回應孩子的訊息很弱。要注意坐的位置，最好是面對面，還有眼光有沒有一致？你這樣坐的位置看不到小朋友的表情。有時沒有注意到孩子的說話或誤會小孩的話？可以把說話步伐放慢或問清楚小孩的意圖。

下次目標- 1.釐清幼兒的意圖。2.語言陳述清楚。
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互動影帶分析（第二次）
時間：94/5/6上午9:00-10:00
地點：台東縣A幼稚園教室
活動：玩鐵琴
場景：研究者與孩子並排坐在教室椅子上，幼兒前桌上放一個鐵琴，研究者陪幼兒玩鐵琴，研究者坐在幼兒左手邊，幼兒雙手拿琴棒。
一分鐘逐字稿(節錄)：

互 動省思-雖然心中一直提醒自己要根據目標，但是還是有許多自己沒注意到的地方。回答幼兒的問題沒有直接、清楚的回答，可能會使幼兒不懂我在講什麼。因為對 象是視障的幼兒，講到一些名詞的時，如攝影機、功課，應該具體一些說明，可讓幼兒直接去摸摸看，或舉貼近她日常生活中的例子。平時講話時，我會用肢體動作 去輔助我的表達，但對方是視障的孩子，此時肢體動作對她來說是沒有用的，唯有加強語言、聲音表達與觸覺才能夠幫助我傳達我的意思。

教授與同學建議-要練習用簡單的句子表答意思。可以練習延伸句子跟詞彙，說話要等待回應的時間，回答問題時要想過以後再回答，表答還是不夠清楚，句子要完整。

下次目標：1.語言陳述要清楚。2.延伸句子跟辭彙。
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互動影帶分析（第三次）
時間：94/6/3午9:00-10:00
地點：台東縣A幼稚園教室
活動：玩鈴鼓跟手鼓
場景：研究者與孩子面對面坐在教室椅子上，幼兒左手拿手鼓、右手拿鼓棒，研究者左手拿鈴鼓、右手拿鼓棒，幼兒當老師教研究者打鼓。

 

互動省思-互動當中，我試著放慢腳步，傾聽孩子的話語、跟隨她的步調，所以這次的互動幾乎都是她在主導我，她扮演老師、我扮演學生，當中有疑問時，我也會試著去釐清她的意圖，經過這些覺得自己真的融入在小孩的世界裡了。

教授同學建議-講話要講清楚，要真心的跟孩子溝通，用他的立場去思考，去真正融入她們的世界中。對於不清楚的問題，可以追問清楚，才不會誤解小朋友的意 思。當你真正的融入孩子的世界，跟她們相處就不是一件困難的事情，當你看到孩子的改變與進步，那就是你最好的回饋，你也會為她們的成長而感到快樂。

下次目標：1. 語言陳述要清楚。2.延伸句子跟辭彙。


結論
本研究結果顯示實習教師與特殊幼兒歷經三次的互動，每次透過INREAL分析可以看出彼此的溝通、互動有明顯的進步。INREAL強調大人與孩子的共同學 習與分享，與在最後一次的互動中，實習教師真正融入孩子的世界，看到孩子展現出真正的笑容，這就是對教師最好的回饋。INREAL分析透過實際操作來補充 理論的不足，不但助益教師的教學還可以使用在親職教育上，幫助父母親與孩子的溝通與互動。