第七屆 宜蘭縣發展遲緩兒童學前融合童玩教案推廣研究案

研究內容及結果
一、合作園所介紹


二、教案總表


三、入班童玩教學方式
（一） 方案一：完整童玩教案教學，每週示範教學不同的童玩課程，16個教案全教完時，可再挑幾個重複教學之教案。（如下表方案內容一）
（二） 方案二：童玩教案每二週換一個教案，以此類推。（如下表方案內容二）
（三） 方案三：童玩教案每組教案（四個教案）重複二個月，以此類推。（如下表方案內容三）
◎備註：可依班級能力，彈性調整教案教授時間的長短。
*入班童玩示範教學模式表


四、回饋問巻結果-園所教師
（一） 印象最深的童玩課程

（二） 覺得「童玩課程」對於一般生與特殊生間的學習狀況：適用5 (100%)。
（三） 覺得特殊生的需求（教學目標）融入於一般（其他）教學課程中：非常適用1 (20%)、適用4(80%)。
（四） 對於「童玩課程」提供您的教學技巧是否滿意：非常滿意5 (100%)。
（五） 對於童玩課程主題設計是否滿意：非常滿意1 (20%)、滿意4 (80%)。
（六） 對於「童玩示範教學」這學期的授課內容是否滿意：非常滿意5 (100%)。
（七） 對於「童玩示範教學」這學期特教老師的授課內容是否滿意：非常滿意4 (80%)、滿意1 (20%)。
（八） 對於課程時安排是否滿意：非常滿意2 (40%)、滿意3 (60%)。
（九） 整體而言，您對於本會工作人員之服務與態度是否滿意：非常滿意4 (80%)、滿意1 (20%)。
（十） 如要辦理與園所合作相關活動，何時與園所聯繫為佳：無1(20%)、2月份3 （60%）、學期初：1、8月（20%）。
（十一） 下次辦理「童玩示範教學」您所期待的課程為何：無2（40%）、皆可 1（20%）、童玩1（20%）、主題能配合年齡容易完成的範圍1（20%）。
（十二） 其他意見：
1.孩子都很期待老師來上課，會猜看今天要做何童玩。
2.如果能增加10分鐘的教學引導與討論，或許會更加理想。
3.教學上，在肢體語言及帶活動時，可更活潑些，效果會更好。
4.加碼的課程讓孩子的成長學習更豐富。


五、 回饋問巻結果-特教教師
（一） 覺得「童玩課程」對於一般生與特殊生間的學習狀況：非常適用2（50%）、適用2（50%）。
（二） 覺得特殊生的需求（教學目標）融入於一般（其他）教學課程中：適用4（100%）。
（三） 請問您對於「童玩示範教學」中這學期特殊生的學習成效是否滿意：非常滿意1（25%）、滿意1（50%）、尚可1（25%）。
（四） 對於「童玩示範教學」中這學期普通生的學習成效是否滿意：滿意1（25%）、尚可1（75%）。
（五） 對於課程時安排是否滿意：滿意3（75%）、尚可1（25%）。
（六） 未來在您巡迴示範教學的班級，是否考慮使用童玩課程：非常適用2 （50%）、適用 1（25%）、尚可1（25%）。
（七） 其他意見：
1.了解班級老師於合作中的定位與角色的想法，將更有助於童玩示範教學的進行。
2.提供較多時間為開放式讓學生自由選擇童玩，提昇動機及練習的機會。

六、研究限制與建議：
（一）教案使用上的問題：小班班級常規未訓練好，導致教案難以施行。
1.建議一：改變上課方式，如用說故事或是運用其他材料來吸引學生的注意力，並建立學生的常規。
2.建議二：重覆教案的課程，或者是依學生能力看是否需事先準備成品，讓學生在未完成時，可以使用成品，增加學生的成就感。
3.建議三：需依照班級能力選擇調整教學的難易度。

（二）教材尋找上的問題：
1.建議一：考量區域性，如竹葉的部分就需要在較鄉下的地方才找的到。
2.建議二：考量季節性，如空氣飛彈使用的橘子皮，要看教案使用的時節，冬季可以使用橘子，夏季可能就要換成香吉士的皮。
3.建議三：考量替代性，如飄浮球原使用毛根環繞，但發現牙籤較易使用時，可用其替代原工具。


（三）有哪些教學技巧可以使用？例如手指謠、歌謠、音樂？
1.建議一：依班級的狀況，可以彈性調整運用的技巧，如可以增加說故事、帶手指謠...等。或者詢問老師平日與學生之默契為何。

（四）園所配合部分：進行課程過程中，由於園所課程含有很多校外教學、才藝等之課程，有時為配合園所作業，所以會停課，也曾嘗試選擇用調課方式進行補課，但因園所課程排的很滿，所以沒辦法補課。因此建議事先與園所長建立良好關係，積極與園所溝通討論。