第十屆 幼托園所教師對「學前兒童發展檢核表」的看法─以台中縣市為例

The Perspectives of Preschool Teachers on PCDC
-- Taichung Area for an Example 林麗莉1、許毓纓2、許雯鈞＊3、郭煌宗4
Li-Li Lin1,  Yu-Ying Hsu2,  Wen-Chun Hsu3 ,  Huang-Tsung Kuo4 1臺安幼稚園、2台中縣追分國小附設幼稚園、3嘉義市博愛國民小學、4中國醫藥大學
1 TaiAn Kindergarten,  2 Chui Fen Elementary School, Taichung County 3Chiayi Ba Ai Primary School,  4China Medical University

研究背景與目的：幼托園所目前普遍使用鄭玲宜心理師發展之「學前兒童發展檢核表」做為初篩工具，每學期初都會進行篩檢活動。本研究探討幼托園所教師對於「學前兒童發展檢核表」的認知、需求以及看法，了解目前使用的現況，將此結果深入探討並給予建議，相信日後能做為相關單位規劃學前發展檢核活動時之參考。


方法：本研究以自編問卷輔以半結構訪談方式併行，研究對象包括台中縣、市幼托園所教師，內容主要包含：教師對「學前兒童發展檢核表」的瞭解程度、做法、施測前、中、後的做法、看法與期許。訪談六位現職教師，了解實務工作者對「學前兒童發展檢核表」的瞭解與做法，並探求其對使用「學前兒童發展檢核表」的困難及所需之協助。


結果：本研究就幼托園所教師對「學前兒童發展檢核表」之瞭解程度、施測前中後的做法及認知，並對此檢核表之期許與看法分述探討，得以下結果：(1)發現此檢核表普及於幼托園所。(2)教師會主動告知家長要進行初篩工作。(3)教師普遍針對「學前兒童發展檢核表」內容能自我預習。(4)發現台中縣市篩檢時程與相關規定不一。(5)五成教師會對幼生事先預習「學前兒童發展檢核表」之內容。(6)教師篩檢流程做法不佳及進行通報做法不一，也對第二次篩檢內容瞭解程度不一。(7)教師普遍支持「學前兒童發展檢核表」，卻對於告知家長篩檢結果有所困擾。(8)期許篩檢工作之人力與時間相互配合，也希望專業人員施測或協助。(9)教師表示缺乏符合教師需求的篩檢培訓課程，初篩種子教師不足，並期待相關研習之辦理。


結論：根據研究分析與討論，提出8項建議：(1)讓醫療、教育、社政整合，由單一窗口負責初篩。(2)將0~6歲初篩、通報之責任與整合明定於法令中，讓初篩的責任與內容更明確有所循。(3)充實獎勵機制與宣導，提升幼托園所執行初篩工作之主動性。(4)將每年篩檢時程固定，不宜經常變動。(5)將篩檢流程、意義與施測技巧納入篩檢培訓課程。(6)加強辦理早期療育相關研習課程，提昇學前教師對發展遲緩幼兒的敏銳度。(7)增加辦理親職教育活動，增進親師關係與溝通。(8)增加辦理教師情緒紓發、喘息與釋壓相關課程。


 關鍵字：初篩、發展篩檢、早期療育、學前兒童發展檢核表