第十一屆 家長參與發展遲緩兒童幼小轉銜服務之研究

A Study on Parental Participation in Transition Services for Children with Developmental Delays 
林雅容1、鄞鳳嬨＊2、李裘莉3   Ya-Jung Lin1, Fong-Tzu Yin＊2, Chiu-Li Lee 3
 1台中教育大學、2彰化縣大成國民小學、3雲林縣口湖國民小學
1National Taichung University, 2Dachung Elemetnary School, Changhua County, 3KouHu Elementary School, Yunlin County

研究背景及目的︰依據2003年教育部修訂之特殊教育法施行細則第18條明訂，轉銜服務為針對身心障礙學生個別特性所擬定之特殊教育及相關服務計畫的內容之一。家長與學童首次面臨的轉銜服務是在學前教育階段轉換到國小階段之際，其目的為增進學生適應新環境的能力。本研究欲回應的問題是，育有發展遲緩兒童之家長參與幼小轉銜服務所面臨的服務需求為何？本研究透過家長參與轉銜服務的經驗，呈現家長參與此項服務時，所面臨的問題及因應方式，期能提供家長參與轉銜並可作為提供轉銜服務的實務參考。


研究方法︰本研究以回朔式深度訪談的方法，採用半結構式的訪談大綱進行資料蒐集分析，研究對象選擇子女曾經被評估為發展遲緩幼童並接受過雲林縣鑑定安置輔導委員會安置作業的個案家長。


研究結果：本研究分析發現：(1)家長參加轉銜說明會，有助於了解服務流程、轉銜服務、相關福利，同時也了解子女未來的學習環境及生活作息，也能和其他家長分享經驗。(2)轉銜會議召開可使家長與班級教師、未來安置學校的老師以及相關人員共同針對問題討論及建議，家長也能從中找尋、運用資源，為孩子做最佳的安置選擇。(3)家長期待能藉由參與轉銜會議的機會，擁有更多特殊教育相關訊息，且遇到挫敗及困難時，能自此項服務中取得正向的心理支持。



結論及建議：本研究結果顯示，幼小轉銜是學齡前特殊幼兒進入國小的一個重要的歷程，提供的服務資源愈豐富，選擇的層面愈多元，則愈能提供家長個別化的轉銜需求，為特殊幼兒選擇最適合的學習環境。根據研究分析與討論，提出3項建議：(1)鼓勵家長積極的參與相關活動以達成最適切的轉銜安置。(2)加強宣導落實無障礙環境，消除標籤化的擔憂。(3)建立安置入學明確且一致性的參考標準。
 



關鍵字：家長參與、發展遲緩、幼小轉銜服務