第十一屆 美國華盛頓州學前融合教育模式簡介：以Haring Center為例

Early Childhood Inclusion Model in Washington State, USA---The Haring Center
王慧婷1,2*   Hui-Ting Wang1,2*
1台中教育大學特殊教育系、2輔英科技大學幼兒保育系
1Department of Special Education, National Taichung University, 2Department of Child Care and Education, Fooyin University

背景與目的：近年來台灣早期療育和學前融合教育蓬勃發展，他山之石可以攻錯，本報告希望透過有系統地介紹美國華盛頓大學附屬學前幼稚園Haring Center，以探究學前融合教育模式之精髓。


方法：以在Haring Center實習並進行研究的經驗為基礎，透過照片、影片及文字，有系統地介紹美國華盛頓州學前融合教育模式。


結果：美國華盛頓大學附屬學前幼稚園Haring Center（前身Experimental Education Unit）是西雅圖公立幼稚園，遵循華盛頓州政府學前特殊教育政策。Haring Center創辦宗旨為推廣融合教育：教學、研究、訓練三合一之場所。一、教學：共分嬰幼兒(Infant and toddler) 4班、中小班 (Preschool) 6班、大班 (Kindergarten) 2班和學前教育與輔助課程 (Early Childhood Education and Assistance Program，簡稱ECEAP，為Head Start州立課程) 1班；另有自閉症密集式課程，稱為適合各發展階段之自閉症療程（DATA; Developmental Appropriate Treatment for Autism)： 2班中小班和2班嬰幼兒 (baby DATA)。一個班級配有碩士級導師一人、華大特教碩士班導師助理一人及兩名教室助理員。另有常駐跨專業團隊，包括職能/物理治療師、語言治療師、社工、醫師、護理師、學校心理師、Head Start督學等定時或不定時入班上課或抽離服務。身心障礙與正常發展孩子的比例大約是1:1，教學採應用行為分析 (Applied Behavior Analysis)原則與實證教學法為主。二、研究：中心內有華大教授群研究方案，大型如The Beacon project：研究情緒行為障礙及全校性正向行為支持系統，及自閉症專業發展中心 (PDA ; Professional Development in Autism)專司各校教師自閉症議題之專業成長及輔導課程。三、訓練：Haring Center是華盛頓大學特殊教育系學前組必修實習課的主要實習場所，以及家長、社區、學校之訓練場所。Haring Center緊鄰人類發展及障礙中心、自閉症研究中心、聽語大腦研究中心、華大醫院等，資源豐富。


結論：西雅圖公立幼稚園Haring Center屬前瞻性及學前全人教育典範之一。透過這樣的美國實務經驗分享，期能促進早期療育相關專業人員的國際觀以及研擬提升早療品質的多元策略。
 

關鍵字：融合教育、學前教育、特殊教育、教育模式