第十四屆 部落早期療育工作的「療」與「育」：在場工作的臨床反思之旅

The Care and Educations through Early Intervention of Tribes:

A Journey of the Introspection on the Clinical Practical Work

賴芸秀^1*、翁士恆²

Yun-Hsiu Lai^1*, Shy-Herng Wong²

^1,2國立東華大學諮商與臨床心理學系

^1,2Department of Counseling and Clinical Psychology, National Dong-Hwa University

研究背景與目的： 本研究始於「早療入偏鄉：東華大學諮商與臨床心理學系的在地實踐」計畫，將學生志工服務帶進部落的早期療育據點，在臨床心理研究生參與的過程中，是人與人的相遇，亦是知識與實務的相遇；本研究將服務譬喻為旅程，「療」將探討臨床心理學生在現場經驗的療癒意涵，「育」將整理在場工作與臨床教育的遭逢，期待在「療」「育」之旅中，記錄旅人們學習、感受與反省一路上的美麗風景與人文，最終回首，嘗試看見臨床心理工作者的意義與價值。

方法：本文研究者同時身為計畫參與志工，開始服務後的珍貴體驗，引發此研究的興趣，研究者的存在無法隱身於研究中，除了記錄自己之外，將2位與我共同服務於西林村的臨床心理研究生作為研究對象；由於服務深入場域，研究文本除了探索個人經驗，更會帶入環境、文化帶來的歷史性，然由於服務過程未有固定記錄，期待透過半結構式訪談，以敘說分析為主軸，帶入詮釋現象學與民俗誌的思考與記錄，探索旅人們與物理環境、文化、社會經濟、語言、歷史及自己的相遇脈絡，忠實記錄後，形成對於現場人事時地物的記錄與反身性思考。

預期結果：第一部份著重於在場域中的經驗理解，期待瞭解臨床心理研究生進入早療場域後，在現場受到的環境、文化衝擊，同時探索其在早療服務對象及服務角色、方式之思考。第二部分將研究範疇拉往心理學學習路徑，進一步討論臨床心理研究生之心理學知識與實踐學習經驗，瞭解現場工作與過去心理學知識內涵之學習徑路差異，自此看見其對「療」與「育」的想像、定位及轉向。第三部分，則回到現場服務所召喚出的經驗內涵，探討臨床心理研究生於其經驗脈絡中所發展出之自我道德責任與心理工作價值。

結論：部落早療據點的服務計畫，帶出在場工作的新學習徑路與價值，讓經驗與知識對話，期待激盪出對於心理專業之訓練、倫理、責任的臨床反思。

關鍵字：早期療育、臨床心理學、專業訓練、臨床工作反思