第十四屆 學齡前幼兒家長自我決策與實行量表

A Development of a Scale on Understanding of Self-Determination and the Actual Practices for Parents with pre-school age children.

吳佩芳¹、阮震亞²、張恩禎¹

Pei-Fang Wu¹, Chen-Ya Juan², En-Chen Chang¹

¹國立台中教育大學幼兒教育學系早期療育碩士班、²私立新生護理專科學校幼兒保育學系

¹National Taichung University of Education, Department of Early Childhood Education, Graduate Program of Early Intervention., ²Hsin-Sheng Junior College of Medical Care and Management, Department of Early childhood Care.

研究背景與目的：自我決策在特殊教育領域中並不是一個新的議題，在國內外自我決策相關研究當中均可發現自我決策能力的高低對個體的重要性。身心障礙的學生經常在成年後被要求作相當多與自身生活或者是未來相關的決定，然而，做決定與個體是否有自我決策的能力有著相當大的關係。研究者發現，目前針對自我決策相關之研究，對象大多是針對學齡兒童、青少年及成人家長(鄭淳智、林惠芬，2008；陳价盈，2011；Grigal et al., 2003；Zhang, 2005；Zhang, Wehmeyer & Chen, 2005)，較少針對學前幼兒的家長對於自我決策概念的認知、家長自身對自我決策的實際執行，以及日常生活當中是否有提供機會給其學齡前幼兒發展自我決策能力的機會進行探討。學者認為幼兒是發展自我決策的能力的黃金時期，透過幼兒的主要照顧者，在日常生活當中提供不同的機會、練習及累積經驗，可以讓幼兒成為一個擁有完整自我決策能力的個體。研究者希望透過此量表，針對家有學齡階段幼兒的家長進行自我決策的評估。透過量表評估的結果可以提供家長對自我決策發展的正確概念，以及在日常生活當中如何協助其家中幼童盡早發展自我決策的能力。

方法：本研究透過文獻分析編制「學齡前幼兒家長自我決策與實行量表」；量表內容除有做過專家內容效度的檢測之外，並透過SPSS統計軟體操作「Cronbach α」係數之信度考驗。

結果：「學齡前幼兒家長自我決策與實行量表」，此量表適用於學前幼兒的家長(含特殊需求幼兒家長)。量表共分為四個部份:一、家長與幼兒的背景資料；二、家長對自我決策的概念；三、家長自己本身的自我決策的能力以及四、家長在日常生活中實際促進其子女自我決策能力發展的作法。此份量表為自陳式量表，作答者需依自身觀感與實際情況進行填答，其分數愈高代表該分量表所代表的自我決策範圍的表現愈佳。在信效度的測驗當中，共有102位家長參與量表的填寫，母親占多數，父親次之。透過Cronbach α係數之信度考驗，各分量表的信度係數分別為.843、.942以及.917。顯見此量表之信度極高，且亦穩定。

結論：孩子發展自我決策的能力最好能先從主要照顧者在日常生活當中提供機會，以給予做自我決策能力發展的相關練習為主，因此主要照顧者對於自我決策的了解以及是否可以在日常生活當中提供孩子機會做練習即成為一個重要的關鍵。研究者從初步的研究得知「學齡前幼兒家長自我決策與實行量表」是一份信度即高之量表，學前教師以及早期療育介入人員可以透過此量表了解家長對於「自我決策」的認知以及是否了解其重要性，更進一步的可從量表中得知家長在日常生活當中是否有提供給其一般或者是特殊需求幼兒機會來發展自我決策的能力，希冀透過結果可以進一步提供學前幼兒家長「自我決策」的相關知能以及日常生活當中實際執行之方法。

關鍵字: 學齡前幼兒自我決策，自我決策，自我決策實行