第十四屆 透過美術創作提升幼兒的視覺與動作協調能力之個案研究

A Case Study of Enhancing Children's Visual and Motor Coordination Ability Through Art Creations

 黃淑貞¹、黃愫芬²

Su-chen Huang¹,Su-fen Huang²

¹國立台東大學幼兒教育研究所、²國立台東大學幼兒教育學系

¹Institute of Early Childhood Education, National Taitung University,²Department of Early Childhood Education, National Taitung University

研究背景與目的：研究者從事多年美術教學工作，發現每位幼兒都非常喜歡塗鴉。然而，在偶然的機會認識非常排斥塗鴉與畫圖的個案。經由個案的父母、保母及幼兒園老師得知，個案從嬰幼兒時期就不會主動塗鴉；在家中若提到要畫圖，便會說我不會畫；在幼兒園也不會選擇到美勞角，顯見個案對畫圖不感興趣。另外，經蒐集個案的畫圖作品發現，個案雖已五歲，畫圖內容卻總是表現縱橫線或不完整的圓，顯示畫圖作品仍停留於塗鴉期。於是，對個案進行視覺與動作統整測驗，測驗結果個案視覺與動作統整能力落後同年齡的幼兒。根據文獻，視知覺與動作發展，完全反映在美術創作上，且兒童的寫字開始於畫圖；兒童的視知覺與動作協調能力不足，就有可能造成畫圖的能力落後及書寫困難。本研究目的為藉由美術創作課程來提升個案的繪畫發展階段性能力及視覺與動作協調能力。

方法：本研究為個案研究法，個案為5歲10個月之幼兒，於101年12月5日至102年6月5日，共進行30次的美術創作課程，每週1次，每次2小時，總計60小時。課程依據個案的能力，並參照羅恩費爾的兒童繪畫發展階段而設計。同時，蒐集個案每次美術創作的作品，以了解個案的繪畫發展階段性能力 (邀請專業美術老師進行交互評分者信度)。另外，針對個案的魏氏幼兒智力量表修訂版中之幾何圖形測驗成績及視覺動作統整發展測驗成績，進行前、後比對，以了解個案視覺與動作協調能力。

結果：1.參照羅恩費爾採Erikson的社會心理發展觀整理之兒童繪畫發展階段，個案由2-4歲的塗鴉期提升到4-7歲的前圖示期。2.魏氏幼兒智力量表修訂版中的幾何圖形測驗由51分提升到61分。3.視覺動作統整發展測驗，得分為13分提升到15分，台灣視覺動作統整發展年齡為5歲11個月。4.視知覺及動作協調測驗，視知覺測驗18分，動作協調測驗15分，台灣視知覺年齡為6歲8個月，台灣動作協調年齡為5歲7個月。

結論：研究者設計的美術創作課程，確實能提升個案繪畫發展階段性能力及視覺與動作協調能力。然而，個案目前動作協調的發展上仍有較同年齡落後，對於即將進入小學書寫階段的個案，動作協調能力是否會影響到未來書寫能力，未知。建議未來能對個案作持續的追蹤觀察。

關鍵字：美術創作，視覺動作統整發展，視知覺，動作協調，魏氏幼兒智力量表