第十四屆 馬術治療團隊模式運用於學齡前兒童之家長滿意度研究

Parent Satisfaction with the Team model of Hippotherapy for Pre-school Children

張茹茵¹、劉金枝²、劉蔚萍³、莊璧菁⁴、吳汀原⁵、黃國裕⁶、徐敏⁷、吳美慧⁸

Ju-Ying Chang¹, Chin-Chih Liu², Wei-Ping Liu³ , Ting-Yuan Wu⁴, Guo-Yu Huang⁵, Min Xu⁶, Mei-hui Wu⁷,Bi-Jing Zhuang⁸

¹國立屏東教育大學特殊教育系、²樹人醫護管理專科學校物理治療科、³樹德科技大學兒童與家庭服務系、⁴財團法人八卦寮文教基金會、⁵高雄市立高雄啟智學校、⁶南區身心障礙者職業輔導評量資源中心、⁷屏東基督教醫院、⁸社團法人高雄市物理治療師公會

¹Department of Special Education, National Pingtung University of Education, ²Department of Physical Therapy, Shu-Zen College of Medicine and Management, ³Department and Graduate School of Child Care and Family Studies, Shu-Te University, Kaohsiung, Taiwan, ⁴Ba-Gua-Liao Foundation, ⁵Kaohsiung Municipal Kaohsiung School for Students with Disabilities, ⁶The Vocational Evaluation Resources Center for Individuals with Disabilities in Southern Taiwan, ⁷Pingtung Christian Hospital, ⁸Kaohsiung Physiotherapist Association Corp

背景與目的：馬術治療（Hippotherapy）為使用馬作為治療輔助媒介，運用馬行走時馬背上的律動，於考量孩子的能力特質前提下，結合適當活動內容與環境設計所設計出來的治療相關活動。當馬慢步前進時，其骨盆律動相似於人走路時骨盆之三維動作模式，同時提供多元感覺刺激及進行感覺經驗統整，更能藉由治療、教育、運動、休閒與遊憩的四種取向介入，讓騎乘者達到心理、身體、社會互動、行為等目標的提升。本研究目的為瞭解家長對馬術治療團隊模式課程介入之家長滿意度及觀感，以做為馬術治療相關課程設計之參考。

方法：本研究採問卷調查，使用便利抽樣以參與102年由八卦寮文教基金會辦理之馬術治療關懷兒童課程共11位學齡前兒童之家長為對象，於參與後進行填寫。家長滿意度及觀感衡量主要採十分量表，由非常不滿意（1分）至非常滿意（10分）。問卷第一個構面為「對課程執行過程及後續參與意願」，詢問是否滿意所提供課程的場地安排、訓練內容、團隊模式及服務態度等；第二個構面為「對孩童的協助」，詢問是否滿意孩子在粗大動作、精細動作、平衡能力、語言溝通、認知能力、人際互動、情緒表現、生活自理能力等進步情形，並以描述性統計進行後續之統計分析。

結果：研究結果顯示，相對滿意度較高的構面為「對課程執行過程及後續參與意願」，平均值為9.4±0.6分；而「對孩童的協助」平均滿意度相對較低，平均值為7.1±0.7分，可知家長對於馬術治療介入課程大多持滿意看法，且家長間意見均十分相近。於課程執行過程及後續參與意願中最滿意的為場地安排、行政聯繫、課程推薦度及後續參與意願（平均皆為9.83分）；對孩童的協助程度中最滿意的前三名依序為粗大動作（平均7.92分）、平衡能力（平均7.83分）、學習能力（平均7.75分），而分數相對最低項為人際互動（平均5.58分）。

結論：大多數家長對為期十二週之馬術治療團隊模式介入課程之執行過程及後續參與意願均持正面態度，也肯定馬術治療對提升孩童各領域能力的相關成效。研究結果可作為未來馬術治療課程規劃及相關介入效益研究之參考。

關鍵字：馬術治療、學齡前兒童、家長滿意度