第二屆 馬術在適應體育上的基礎教學

王挽華  中華民國傷健策騎協會
BASIC TRAINING OF EQUITATION TO ADAPTED PHYSICAL EDUCATION
Wang Wan-Hua   Riding for the Disabled Association for The Republic of China

前言
身心障礙的適齡學生（含小學、中學）在學校接受的教育科目與一項特殊的體育教學，稱為(Special Physical Education)，而在歐美此類教學與平常學生視為同等重要，所以普遍稱為適應體育(Adapted Physical Education)。

研究目的
馬術為一種全身強迫性運動的體育項目，在四十分鐘的騎術及十分鐘清洗馬匹裝備的課程中達到運動的效果，本文研究的目的在探討殘疾學生在馬術課程中表現之差異，並提供老師教學之參考，以達到大學體育與殘疾人體育逐漸地走上傷健一家的理想。


研究方法
未曾騎過馬的殘障者分四個殘障類別，以二十節課的時間評估馬背上的動作，其中小兒麻痺七人，腦性麻痺三人，截肢二人，弱智三人，共十五人為研究對象。教學方法概括有三個階段。第一是走步(walk)，第二是小跑(trot)，第三是快跑(canter)，然後是完成馬場馬術比賽路徑。


研究結果與分析
不同的殘障類別在馬術課程上各有不同的表現，以耐力、技巧、平衡為分析項目，結果是兒麻的平衡最差，技巧表現良好。腦性麻痺的評量卻與小兒麻痺相反，平衡要比技巧好，截肢的平衡稍強與兒麻，弱智因身體上沒有殘疾，故在平衡上也有一定的成績，不過不專心，不能領悟，以致於技巧上表現差。綜觀這四類殘身心障礙者在經過一段長時間的訓練，各項表現都有一定的成績。


結論
身心障礙者在學校的體育課要有長久的耐心，提供適當的教學，而且有一定的長時間訓練，方能達到一個基本的水平。馬術是個很好的戶外和室內的運動，它能使騎者手眼協調，反應快捷，思考靈敏，身體大小肌肉之均衡鍛鍊等。我們提出本研究課程是希望身心障礙者的體育能被一般的學校體育接受，達到傷健一家的理想。