第十六屆 學前巡迴輔導教師成就動機與工作壓力之研究

學前巡迴輔導教師成就動機與工作壓力之研究

A Study of the Relationship between the Achievement Motivation and the Job Stress of Preschool Itinerant Teachers

李國強¹^*、張美雲²

Kuo-Chiang Lee¹^*, Mei-Yun Jhang²

¹僑忠國小、²中臺科技大學兒童教育暨事業經營系

¹Chyau Zhong Elementary School, ²Department Of Childhood Education and Enterprise Management, Central Taiwan University

研究背景與目的: 近幾年來社會型態及經濟環境改變、家長意識抬頭，以及社福團體積極爭取，使得學前巡迴輔導教師的工作及職責受到相當程度的考驗，所提供的支持及服務須更多元，學前巡迴輔導教師不但需展現出專業的服務熱忱，甚至常需維持個人成就動機以表現良好的教學狀態。個人成就動機一直是教育心理學家極為重視的研究領域，因為它是促使個體追求進步、成功的一種心理需求。有研究顯示，成就動機的強弱會影響工作壓力並有顯著負相關。然而國內目前針對學前巡迴輔導教師成就動機與工作壓力的研究甚為缺乏，本研究以學前巡迴輔導教師為研究對象，以教師個人背景、成就動機與工作壓力為研究變項，以探討台灣地區學前巡迴輔導教師成就動機與工作壓力之現況、差異與關係。

方法:本研究採取問卷調查法，以台灣地區學前巡迴輔導教師為研究對象，發出350份問卷，有效回收308份，回收率為88%。調查所得資料以平均數、t考驗、單因子變異數分析、Pearson積差相關、多元迴歸作分析。

結果:

一、        學前巡迴輔導教師成就動機現況屬中度以上，其中以「努力取向」最高；工作壓力

現況屬中度以下，其中以「特性壓力」最高。

二、                    不同婚姻狀況、年齡、教學年資、學歷、任教地區、巡迴人數、授課節數之教師，

其教師成就動機知覺有所差異。

三、                    不同年齡、學歷、地區、授課節數之教師，其教師工作壓力知覺有所差異。

四、                    學前巡迴輔導教師在成就動機與工作壓力上呈現負相關。

五、                    學前巡迴輔導教師成就動機中以「挑戰取向」、「專業充實」層面對工作壓力具有顯

著的預測力。

結論:

(一)對教育行政主管機關與學校的建議

1.訂定教師工作達成獎勵措施與增加公開表揚之機會

2.重視行政工作對學前巡迴輔導教師造成的影響

3.增加專業人員配置以減輕工作負擔

(二)對學前巡迴輔導教師的建議

1.多重視生活品質

2.成立特殊教育教師團體以提升成長機會

(三)對未來研究的建議

1.擴大研究對象

2.增加研究變項

3.深化研究工具

關鍵詞︰學前巡迴輔導教師、成就動機、工作壓力